El sábado 27 de setiembre tuvimos la grata
visita de Pablo Bottini*, para
hablar sobre primera infancia y crianza.
Con él conversamos
acerca de los primeros vínculos y comunicaciones que se establecen entre el niño-a y el adulto-a a
partir de su concepción.
Ambientes
favorecedores o no, influyen en la
conducta de lxs niñxs desde muy temprana edad, que no tienen que ver con que “el nene no entiende”, sino
que dichos “climas” van constituyendo su manera de ser.
En las
grandes ciudades, la vertiginosidad de la vida cotidiana, la sociedad de
consumo y muchas veces lxs adultxs que
lo rodean los “apuran” para adelantarlos en sus etapas madurativas.
Es muy común que ayudemos a
nuestros pequeños a moverse y que les enseñemos a sentarse y a caminar. Pero
¿es beneficioso para ellos? Luego de años de estudios, la especialista Emmi
Pikler (médica pediatra, 1902-1984) concluyó que el desarrollo motor surge de
manera espontánea y que las enseñanzas de los grandes pueden no ser lo mejor
para los chicos.
“Ayudar” a los niños cuando ellos
no están listos para realizar ciertos movimientos por sí mismos es perjudicial.
Y explicaba que muchas veces el adulto actúa motivado por la costumbre: estamos
habituados a hacerlo, y eso nos resulta habitual. Pero que exista el hábito no
significa que sea beneficioso.
En este sentido, Pablo sugiere un
ambiente estimulante para que el niñx, un espacio que sea suficientemente
cálido, que sea higienizable, de 2 x 2, que sea en el piso, y que disponga de
juguetes para jugar y para ser manipulados,
y que el niño sea para el objeto y no a la inversa(por ejemplo dándole equipos
tecnológicas).
Objetos que lo ayuden a ir
alcanzando la nueva verticalidad lográndolo por sí mismo, un tipo de ropa que
le permita contactarse con su cuerpo, que contribuye a la construcción de su
propio esquema corporal y a la autonomía. Sin sobreabrigarlo.
Los cuidados cotidianos que realizamos con delicadeza, sin apuros, con una mirada atenta a los intereses del niño para responder a sus preguntas y a sus iniciativas con nuestros gestos o palabras, disfrutamos de cada momento y estamos muy presentes y sin la distracción de la televisión o el teléfono mientras realizamos estos cuidados estaremos construyendo una base muy sólida en su seguridad afectiva y por lo tanto personal, luego en su capacidad de estar solo y ser autónomo en situaciones de juego y exploración ya que tendrá muy integrada en él la presencia afectiva del adulto, padre, madre o persona significativa que lo cuida.
Una charla interesantísima que no
te podés perder. Cuántos aportes para la educación desde la cuna. Gracias
Pablo!!!
La infaltable columna de Daniel Carbajal en esta emisión y las
palabras de Ernesto Golomb, miembro de Familias por la
Escuela pública para hablar acerca de la situación educativa en la Ciudad de Bs
As en relación a la próxima inscripción en las escuelas públicas.
La preocupación por la
efectividad (o no) del sistema de inscripción online para el ciclo lectivo 2015
y fundamentalmente la falta de vacantes. Un tema que no ha sido resuelto, a
pesar del comienzo de las clases en marzo del 2014, donde muchas familias
debieron inscribir a sus hijxs en escuelas privadas.
A pocos días del inicio de la
inscripción online para lxs alumnxs porteños, las familias y gremios docentes
denunciaron que si bien en las escuelas habrá facilitadores que ayuden a las familias
a ingresar sus datos la asignación de las vacantes seguirá centralizada en el Gobierno porteño en lugar de estar en manos de las instituciones educativas,
principal eje de los problemas desatados durante la inscripción de 2014 junto a la visibilización de las miles de vacantes
faltantes, del no cumplimiento de la construcción de 24 escuelas que se prometieron,
ni la inauguración de las 16 escuelas "previstas" para marzo del 2015, sino cuatro de ellas de dudosas condiciones de
infraestructura.Inconcebible no poder pensar aún desde el Ministerio de Educación porteño en la inclusión de TODxS lxs niñxs en nuestro sistema educativo público, en el distrito más rico del país.
Más info: unidosporlaescuelapublica@gmail.com
*Psicólogo Social - Psicomotricista
- Coord. del Dispositivo Estratégico en Psicomotricidad del C.E.S.A.C. Nº: 24. Htal. Piñero. Ministerio de Salud G.C.A.B.A. BAires.
- Ex Coord. del Equipo de Psicomotricidad y la Sala de Juego del Htal de Día Pediátrico. Htal. Durand. Ministerio de Salud G.C.A.B.A. Baires.
- Coord. del Dispositivo Estratégico en Psicomotricidad del C.E.S.A.C. Nº: 24. Htal. Piñero. Ministerio de Salud G.C.A.B.A. BAires.
- Ex Coord. del Equipo de Psicomotricidad y la Sala de Juego del Htal de Día Pediátrico. Htal. Durand. Ministerio de Salud G.C.A.B.A. Baires.
- Docente en la Licenciatura en Psicomotricidad.
Universidad de Morón.
- Docente en la Universidad UNIBE. Asunción.
Paraguay.
- Docente del Diplomado en Psicomotricidad de
la Universidad del Desarrollo. Santiago. Chile
- Secretario Gral de la Red Fortaleza. Red
Latinoamericana de Universidad con Formación en Psicomotricidad.
- Prof. Honoris Causa y delegado de la
Organización Inter de Psicomotricidad y Relajación. París. Francia.
- Co director de la Asociación MUOVE
Contactos: www.pablobottinipsicomotricista.blogspot.com
Correo: bottinipablo@hotmail.com
Si querés escuchar el programa completo, cliqueá en el
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