CONSTRUYENDO MEMORIA.

El 22 de marzo nuestro programa estuvo dedicado al Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia  una fecha clave en la historia argentina, cuando las FFAA  tomaron el poder a través de un golpe de Estado cívico-militar  sangriento del que hoy aun sufrimos sus consecuencias.

Estuvieron presentes las Lic  Marisa Massone* y Anabel Calvo** y la Prof Melisa Correa*** para contarnos el trabajo realizado desde el área del Cepa dedicada a la Capacitación de maestros en servicio en este caso en  el área de Cs Sociales, programa denominado: "Cepa en la escuela" dependiente del Ministerio de Educación del Gobierno de la Caba.

Convocadas por el Prof Norberto Ares, Supervisor del DE 11° de la Caba, en 2012, trabajaron durante todo un año en la capacitación de lxs docentes de 7° grado de todo el Distrito el tema del estudio de los años de la dictadura, tomando como eje, la búsqueda de la verdad y la justicia durante los 30 años de  democracia, a través de los Juicios a los culpables del terrorismo de Estado, ocurrido entre 1976 y 1983.

La capacitación consistió en la “lectura” de diferentes fuentes, desde textos hasta documentales y audios, y la inclusión de encuentros mensuales para reflexionar y compartir ideas.

Lxs maestrxs realizaron diferentes secuencias didácticas para llevar a las aulas, más allá de la efeméride del 24 de marzo, el tema de la lucha inclaudicable de los organismos de DDHH en la búsqueda de verdad, juicio y castigo a los culpables, con sus avances y retrocesos en materia jurídica, fue estudiado en profundidad y debatido con lxs alumnxs.

Una experiencia valiosísima que sería excelente replicar en las escuelas, no solo de la Caba, sino como muestra de una de las aristas sobre la Dictadura que se puede trabajar con lxs estudiantes.

También estuvo presente, el Prof Daniel Carbajal, uno de nuestros columnistas, que se refirió el rol del juego, aun en épocas políticas de represión y violencia. Además compartimos los comentarios acerca de la actualidad docente en la CABA, en la Pcia de Bs As y con los conflictos docentes aún no resueltos a nivel nacional.

Una emisión fundamentalmente dedicada a la Memoria, Verdad y Justicia, que venimos reclamando los argentinos desde hace 38 años y que aún no termina.

* Prof y Licenciada en Historia (UBA) y Especialista en Cs Sociales con orientación en Currículum y Prácticas en Contexto y en Lectura, escritura y educación por FLACSO. Doctoranda en Educación por la FFyL de la UBA.  Autora de textos escolares y materiales didácticos para alumnos y docentes de nivel primario y medio. Se desempeña como profesora  universitaria y terciaria, tutora  del posgrado Currículum y Prácticas Escolares en contexto de la FLACSO y es capacitadora en escuelas públicas de la Caba en el programa "Cepa en la escuela" dependiente del Ministerio de Educación del Gobierno de la Caba.

** Profesora de Geografía (UBA) y Magister en Sociología Económica (UNSAM-IDAES). Se desempeña como docente de grado y posgrado en la Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Realizó trabajos de investigación sobre la vulnerabilidad social e institucional frente a inundaciones en el marco del Programa de Investigaciones en Recursos Naturales y Ambiente del Instituto de Geografía de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Es capacitadora docente en escuelas públicas  en el programa "Cepa en la escuela" dependiente del Ministerio de Educación del Gobierno de la CABA.

 ***Maricel, Profesora para la Enseñanza Primaria, se desempeña como maestra de 7° grado en la Escuela 7, del DE 11

Si querés escuchar el audio del porgrama podés cliquear en el link:

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LEER ES CONSTRUIR FUTUROS.

El sábado 15 de marzo recibimos la visita de Gustavo Gareiz* para conversar sobre literatura infantil y juvenil. El rol mediador del docente en la elección de los textos, la importancia de su cultura lectora y el placer de leer sin los prejuicios que a veces se juegan acerca de autores y escritos.

Permitirse poder elegir no sólo los textos que están incluidos en las Curriculas escolares o lo que nos indica el mercado editorial,  sino también la libre elección de otros que nos han conmovido, impactado, nos han hecho reflexionar, entretenido, etc  y hablar sobre sus personajes, el argumento, el uso de metáforas, etc.

En este sentido, dar rienda suelta a la imaginación, a las emociones, los miedos y deseos, aun más allá… que no sólo determine si me gusta o no me gusta un libro.

Conversamos sobre la importancia de otros elementos que complementen al texto, temas musicales, una obra de teatro, dramatizaciones, títeres, películas, como actividades promotoras de la lectura.

La escucha atenta  de los jóvenes  acerca de lo que les gusta, por qué se sienten identificados con letras de ciertas canciones o con determinados cantautores .Ello también puede formar parte de las actividades vinculadas al gusto por la lectura y la escritura.

Inundados de pantallas por doquier, encontrar un equilibrio entre ellas y los libros resulta fundamental, para vincular ambos mundos que a veces parecen tan lejanos.

En síntesis, entender al  leer como dialogar, sintonizar con pensamientos de otros, comunicarnos con los demás y con espacios, tiempos y lugares diferentes. Leer desarrolla nuestra imaginación y sensibilidad, nos permite soñar, viajar con el pensamiento, divertirnos, entretenernos y conocer otros mundos. Es tomar  contacto con la realidad y adquirir herramientas para transformarla, leer es… construir futuros.

En esta emisión también participaron nuestros columnistas Roberto Marengo** y Nélida Wyatt*** con quienes comentamos la actualidad educativa en la CABA, en la Pcia de Bs As y a nivel nacional.

También nos referimos a los cambios que se están produciendo en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados de la Nación, con el cambio de sus presidentes. De la Dra. Adriana Puiggrós, recientemente desplazada a la designación de de Julio Cobos.

Nélida Wyatt, se refirió al Proyecto intercultural de música y danza hacia una educación inclusiva, creado en el 2005,  junto a  docentes de música de varios distritos de la zona sur de la Caba.

Desde la música y la danza procuran el reconocimiento y  aprecio de la diversidad dentro de la escuela y generando el respeto por las diferentes culturas y sus manifestaciones. Para esto, el proyecto está orientado a construir conocimiento sobre los pueblos originarios creando lazos y vínculos a través de las experiencias y vivencias directas que revalorizan las distintas manifestaciones culturales de dichos pueblos de América, así como reconocer y valorar la propia pertenencia.Teniendo en cuenta que la población escolar de estos distritos está conformada por niñ@s que provienen de diferentes culturas, del interior del país y descendientes de ciudadanos bolivianos, peruanos y paraguayos lxs maestrxs  entienden que reconocer la diversidad obliga a replantearnos nuestra práctica docente buscando nuevas estrategias  y herramientas para transmitir y permitir el intercambio de saberes, distintos modos de hacer música , construyendo el conocimiento entre todos y respetando la riqueza de las diferencias y la diversidad cultural.

*. Profesor Lic en Lengua y Literatura de la UNLAM y Maestrando en Políticas y Administración de la Educación de la UNTREF. Fue Director y docente  de nivel medio.

Participó en congresos sobre política educativa nacional e internacional, y de  la didáctica específica de la lengua y la literatura. Es docente universitario la UNLAM y UNTREF  a cargo de materias referidas a la escritura y lectura académicas.

Se especializó en Literatura Infantil y Juvenil y dicta dicha materia en la Licenciatura en Lengua y Literatura. Cuenta con diversas publicaciones en revistas científicas y un libro de poesías, se ha dedicado principalmente  a la problemática de la identidad y su relación con la interculturalidad, la política educativa y la didáctica de la lengua. Participa de investigaciones, una de las cuales ha sido publicada por la UNLAM, "La lectura y la escritura en el ingreso a la universidad".

** Profesora  para la enseñanza primaria, Nacional de Música, y  de artes en Música- Etnomusicología, Licenciada en Artes musicales, del IUNA ,Especialización en Educación popular. Integrante del equipo de investigación en el proyecto “Encuentros en la música” investigaciones etnomusicológicas en Escuelas primarias y secundarias del Instituto Nacional de Musicología Carlos Vega. Docente de educación musical en niveles inicial y primario y escuela de música dependientes del ministerio de Educación de la CABA y de enseñanza privada .Fue docente de la  carrera de musicoterapia UBA referida a instrumentos autóctonos. Investigadora de la música Qom- toba.-Capacitadora docente de Educación Artística  en la provincia de Bs. As sobre aproximación a los pueblos originarios y a la identidad cultural.

*** Profesor de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata en la materia Metodología de la Investigación Social. Profesor en la Especialización en Docencia Universitaria  y en el Magister de Educación Odontológica de la Universidad de la Plata en la materia Aspectos Sociopolíticos de la Universidad. Jefe de Asesores Legislativos en la Presidencia de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados de la Nación. Profesor de la materia Pedagogía del Instituto Superior de Profesorado “Mariano Acosta”. Profesor de las materias Pedagogía, Política educacional y legislación escolar y Sociología y Economía de la Educación en los Profesorados de Historia, Inglés, Ciencias de la Administración y la Especialización en Conducción de Instituciones Educativas del Instituto Superior del Profesorado Joaquín V. González. Investigador del Programa APPEAL por la UBA. Ex Director de Investigación y Prospectiva Educativa de la DGCyE del Gobierno de la Pcia de Bs As (2006-2007) y Coordinador Pedagógico del Programa Adultos 2000 del Gobierno de la Ciudad de Bs As (1998-2006).

Si querés escuchar el audio del programa cliqueá en el link:

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MUJERES EN DEFENSA DE SUS DERECHOS.

En la emisión del 8 de marzo, conmemoramos el Día Internacional de la Mujer entrevistando a Natalia Arlandi * acerca de Las escuelas populares de formación en género, permiten la reflexión y debate compartido, con la intención de  contribuir  a  una verdadera relación de equidad. Organizado conjuntamente por la Universidad de San Martín y el Consejo Nacional de las Mujeres.

Con el objetivo de  identificar desigualdades de género y desarrollar iniciativas que contribuyan al pleno ejercicio de derechos, mujeres de nuestro país se suman a nuevas  estrategias y propuestas para la formación y capacitación. Deconstruir estereotipos, obtener herramientas para una vida libre de violencia, impulsar una comunicación no sexista,  participar de la vida política y sindical, son algunas de las conquistas y desafíos que aún tenemos por delante. Las escuelas populares de formación en género, permiten la reflexión y debate compartido, con la intención de  contribuir  a  una verdadera relación de equidad.

Utilizando una metodología participativa la idea es  colocar en valor la experiencia de los y las participantes, armar proyectos y permitir la transferencia de herramientas para el debate territorial, incluyendo elementos de trabajo propios de una perspectiva de formación de formadores.

Constan de seis encuentros con diferentes temática de género.

Las escuelas de género son gratuitas  y están  destinadas al público en general. Para más información pueden acceder al sitio  www.cnm.gov.ar.

También participaron en esta emisión Adriana Bekerman y Milagros Iborra, para hablar sobre la importancia de la música en el nivel inicial, sobre todo como uno de las puertas de entrada a la cultura, como fuente de alegría, juego y creatividad.

Milagros Iborra se refirió a las diferencias entre los conceptos de EMPATÍA y SIMPATÍA, y de qué manera se evidencian en los primeros contactos entre docentes y alumnxs. Cómo utilizarlas como recursos de conocimiento de un grupo y de cada alumnx.

La actualidad educativa en la Ciudad de Bs As estuvo presente  a través de las palabras de Mariano Denegris**** con quien hablamos acerca de la falta de vacantes en las escuelas públicas en el primer día de clases, después del paro de 48hs declarado por los sindicatos de la Caba (5 y 6 de marzo) y de la paritaria docente.

* Directora de Gestión Administrativa  y Programas Especiales Consejo Nacional de las Mujeres.

** Profesora de nivel inicial y Psicóloga Social fundadora y directora de la Escuela infantil Color de Ciruela , institución educativa dirigida a niños entre 1 y 4 años situada en el barrio de Villa Crespo, CABA.  

*** Prof. En Cs. de la Educación y Psicomotricista Relacional de la Escuela de Psicomotricidad Relacional Andre Lapierre.

Creadora y coordinadora de la Sala de Juegos del Servicio de Radioterapia del Hospital  Garrahan, donde dicta Cursos de Capacitación en Radioterapia para médicos y técnicos radiólogos.

Docente de las materias: Psicomotricidad en Educación - Formación Corporal IV y V para la Licenciatura en Psicomotricidad de la Universidad CAECE.

****Responsable de Prensa de la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE-CTERA)

Si querés escuchar del audio del programa, podés cliquear en el link:  http://arinfoaudios.homeip.net/download/sintonia08032014.wma

EDUCAR EN CONTEXTO.

El sábado 1° de marzo de 2014 comenzamos un nuevo ciclo ya que ampliamos nuestro horario de programación  de 8 a 10hs de la mañana los días sábados simultáneamente por www.radiosofia.com.ar y www.arinfo.com.ar

Nuestra idea es  aportar  una "lectura" más profunda acerca de temáticas vinculadas a la educación y la cultura en el marco de la situación educativa  ya sea  en la Ciudad de Bs As como en el resto del país, con la inclusión de otrxs educadores.

En esta emisión entrevistamos a  Lucía Salazar, para hablar de la queja improductiva, de la soledad del trabajo y aislamiento, que se produce al interior de las escuelas.

El “malestar” y la “queja” resultan  las señales de alarma ante la “indignidad” de las condiciones de nuestro trabajo. El “malestar” y la “queja” como las primeras sensaciones de que tanto nuestros derechos laborales y humanos como los de los sujetos  nuestro trabajo están siendo vulnerados.

Según el escrito de Lucía* “DE LA CULTURA DE LA QUEJA A UNA CULTURA DEL COMPROMISO EN LAS ESCUELAS”  expresa: “Porque si en nuestras escuelas se ha instalado la cultura de la queja improductiva, no es una simple casualidad ni consecuencia natural de ningún proceso histórico ineludible, sino más bien parece ser el modo en que se ha enquistado allí la fragmentación y la disolución de la trama social que, en nuestro país, produjeron las activas políticas neoliberales de los últimos años. Políticas que, deliberadamente, promueven un individualismo descarnado, competitivo, polarizante e inmovilizador. Políticas que construyen su poder dejando a cada sujeto librado a su propia suerte, llevando sobre los hombros toda la carga de responsabilidad en relación a la propia existencia. Políticas que, negando la política, obstaculizan y combaten toda forma de organización colectiva; promueven la desconfianza, la indiferencia, la descalificación del otro y, finalmente, el aislamiento”.

Enmarcado el tema en la situación educativa actual en la Ciudad de Bs As, Roberto Marengo** y Daniel Carabajal***, aportaron con sus reflexiones y las columnas que prepararon para Sintonía Educar enriqueciendo y multiplicando con otras voces un análisis más vasto acerca de la misma.

Además entrevistamos a la Prof Cristina Rubio****, para hablar acerca de las resoluciones del gremio en relación a la propuesta salarial del Ministerio de Educación de la Ciudad de Bs As y del conflicto por las vacantes que generaron por la inscripción online.

Una mesa de educadores que da mucho que hablar. Gracias a nuestros oyentes por acompañarnos tan tempranito, esperando que cada vez se incluyan una mayor audiencia.

*Lic .en Ciencias de la Educación, Maestra, ex Vicedirectora en escuelas  de la Pcia de Bs As, capacitadora docente en UTE y en diferentes de organismos de la Pcia de Bs As.

** Jefe de Asesores Legislativos en la Presidencia de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados de la Nación. Profesor Asociado de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata en la materia Metodología de la Investigación Social. Profesor  en la Especialización en Docencia Universitaria  y en el Magister de Educación Odontológica de la Universidad de la Plata en la materia Aspectos Sociopolíticos de la Universidad. Profesor Pedagogía del Instituto Superior de Profesorado “Mariano Acosta”.

Profesor de Pedagogía, Política educacional y legislación escolar y Sociología y Economía de la Educación en los Profesorados de Historia, Inglés, Ccias de la Administración y la Especialización en Conducción de Instituciones Educativa del Instituto Superior del Profesorado Joaquín V. González. Investigador del Programa APPEAL por la Universidad de Bs As. Ex Director de Investigación y Prospectiva Educativa de la Dirección Gral Cultura y Educación  del Gobierno de la Pcia de Buenos Aires  y Coordinador Pedagógico del Programa Adultos 2000 del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (1998-2006).

***Maestro de escuela pública de la Caba. Animador sociocultural. Profesor en Institutos Terciarios. Investigador en “JUEGO Y EDUCACIÓN”.

**** Responsable del Área de Educación de Técnica de la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE-CTERA)

Si querés escuchar el programa de hoy cliqueá en el siguiente link: 

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