domingo, 10 de marzo de 2013

CARRERA DE ESPECIALIZACIÓN EN POLÍTICAS PÚBLICAS DE NIÑEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA

La Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia y la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER), en conjunto con las Universidades Nacionales de Tucumán, Buenos Aires, Chaco Austral, San Juan, Comahue y San Juan Bosco, impulsan la carrera de posgrado “Especialización en Políticas Públicas de Niñez, Adolescencia y Familia”.

La iniciativa tiene como objetivos profundizar los conocimientos en la temática, fortalecer los Sistemas de Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, y desarrollar herramientas acordes al paradigma de promoción de derechos.

De carácter federal y gratuito, se desarrollará durante los años 2013 y 2014. Contempla 12 módulos y 3 seminarios de cursado obligatorio en las 7 regiones del país, con una carga horaria total de 360 horas, a través de instancias presenciales y virtuales. La cursada incluye un encuentro nacional de apertura y otro de cierre, y encuentros regionales de dos días, en los que se dictarán todas las materias y seminarios. El plan de estudios se encuentra en proceso de aprobación ante la Comisión Nacional de Acreditación Universitaria (CONEAU).

La carrera se implementará respetando el principio de equidad territorial y en pos de promover el acceso a la educación de posgrado. En este sentido, se distribuirán 500 cupos en todo el territorio nacional, garantizando la representatividad de las distintas regiones del país.

Los requisitos para inscribirse son:

• Ser graduado de universidades nacionales, provinciales o privadas argentinas, o de universidades extranjeras reconocidas por las autoridades competentes del país.

• Desempeñarse preferentemente como profesional en organismos del Sistema de Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes a nivel nacional, provincial o municipal, o en organizaciones sociales y comunitarias que trabajen la temática de niñez y adolescencia.

• Contar con disponibilidad horaria para viajar y realizar las cursadas.

De esta manera, el Ministerio de Desarrollo Social suma una instancia más para impulsar transformaciones institucionales que permitan la conformación de un Sistema de Protección Integral de Derechos a nivel nacional. En este sentido, la educación es una herramienta fundamental en la consolidación de esta nueva institucionalidad respecto a la niñez y al rol de las familias y de la comunidad.

Para obtener más información respecto a requisitos de admisión, modalidad de cursada, y sedes regionales de la Carrera de especialización, podrán consultar en el siguiente material de consulta.

Aquellos interesados en cursar la carrera, podrán completar el formulario de pre-inscripción hasta el 10 de marzo visitando: www.fts.uner.edu.ar

sábado, 9 de marzo de 2013

NINGÚN PIBE NACE CHORRO




Hoy, sábado 9 de marzo recibimos la visita de Jorgelina Scheidegger y Silvana Gutiérrez. representantes de los colectivos sociales DAR ABASTO Y SOMOS, quienes realizan una labor de acompañamiento, educación y salud entre los niñxs y jóvenes del barrio de Abasto de nuestra Capital.
Una tarea muy difícil y de gran compromiso humano e ideológico, que involucra a un grupo de voluntarixs  que desde el año 2012, tiene como objetivos:


  • Establecer a través de la acción en territorio un primer acercamiento con las personas en situación de calle

  •   Generar un espacio de libre expresión a través del desarrollo de diversas actividades.

  • Realizar un seguimiento de las necesidades detectadas en las personas en situación de calle

  • Fomentar el trabajo en Red a partir de la articulación con otras organizaciones, asociaciones y/o instituciones que trabajen en temáticas vinculadas a la salud, educación, alimentación y arte.


Un trabajo arduo frente a una sociedad que considera que dichos chicxs y jóvenes  son estigmatizadxs como el germen de todos los males de la sociedad. Tildados de faloperxs, delincuentes, ladrones…forman parte de una  sociedad que lxs invisibiliza, hostiga, maltrata, humilla y castiga. Para ellxs, no hay pasado ni futuro, solo un perpetuo presente. Víctimas de las reglas de juego del orden social, han aprendido que la transgresión es la única respuesta para enfrentar la lucha por la supervivencia.

Partiendo de las ideas del pedagogo brasilero PAULO FREIRE, es que DAR ABASTO y SOMOS se plantean la educación popular: “La Educación Popular no ha de confundirse con aquella que se lleva adelante en centros educativos de gestión oficial, gratuitos, cuyos destinatarios son la gente del pueblo, los pobres, los marginados. No basta el que los destinatarios sean miembros de las clases populares, implica algo más: todo un estilo educativo diferente a aquel elitesco, reproductor del sistema social de injusticia, que genera hombres y mujeres que se amoldan a la sociedad sin transformarla, sin ser agentes de cambio”.

Hemos abordado además el tema de la violencia institucional que es una de las asignaturas pendientes de la democracia argentina…
  • En los últimos 12 años murieron CASI 1.900 personas en hechos de violencia institucional con participación de integrantes de Fuerzas de seguridad.
  • El 49% de estas personas murió por disparos efectuados por policías que estaban en servicio.
  • Un sistema que falla, y que se hace necesario cambiar.
Por eso, nos hemos referido a la Campaña NI UN PIBE MENOS, lanzada en junio de 2012 y que cuenta con : un cuerpo de 100 abogados que brindan asesoramiento gratuito en casos de gatillo fácil, abuso policial y detenciones ilegales; una red de voluntarios que trabajan en los barrios en la construcción de ciudadanía; y un tercer eje que es instalar el tema en el debate público.
La Campaña Nacional Contra la Violencia Institucional  fue gestada por organizaciones sociales, políticas, culturales y de Derechos Humanos como el Centro de Estudio Legales y Sociales (CELS), y cuenta con el auspicio del Ministerio de Seguridad de la Nación, con el que firmaron un convenio para capacitar en la temática a las fuerzas de seguridad.
Llegará a las escuelas porteñas en 2013 gracias a un convenio firmado entre sus organizadores y la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE-CTERA).
Incluimos, en esta emisión las últimas cifras sobre TRABAJO INFANTIL en nuestro país que en los últimos ocho años, bajó un 66% en Argentina. Los números son resultados preliminares elaborados por el Indec sobre la base de datos del tercer trimestre del 2012, recolectados por la Encuesta Anual de Hogares Urbanos para “complementar la información socioeconómica” referida a la población urbana de entre 5 y 17 años, a la que divide en dos grupos: uno, de entre 5 y 13 años; otro, de entre 14 y 17.
Para el relevamiento, se obtuvieron datos de cerca de 8 millones de niñas y niños (el 67%  de entre 5 y 13 años; el 32% de 14 a 17 años) residentes “en hogares particulares de localidades de 2000 o más habitantes de todo el territorio nacional”.

Si querés escuchar el programa completo, cliqueá en el link:










viernes, 8 de marzo de 2013

8 DE MARZO DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA



Nuestro homenaje a las 146 obreras que cambiaron la historia legislativa , está en nuestras manos seguir o darnos por vencidas…


 El incendio en la fábrica Triangle Shirtwaist de Nueva York ha marcado la celebración del DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA, dos años después Día Internacional de la Mujer, que se celebra el 8 de marzo. El 8 de marzo de 2011 fue el centenario del Día Internacional de la Mujer y el 25 de marzo de 2011 se cumplía el centenario del desastre de la fábrica textil Triangle Shirwaist.
El incendio de la fábrica de camisas Triangle Shirtwaist de Nueva York el 25 de marzo de 1911 es el desastre industrial más mortífero en la historia de la ciudad de Nueva York y el cuarto en el número de muertes de un accidente industrial en la historia de los Estados Unidos. El fuego causó la muerte de 146 trabajadoras textiles que murieron por quemaduras provocadas por el fuego, la inhalación de humo, o por derrumbes. La mayoría de las víctimas eran jóvenes mujeres inmigrantes de origen judío e italiano de entre dieciséis y veintitrés años de edad. La víctima de más edad tenía 48 años y la más joven 14 años.
La tragedia se debió a la imposibilidad de salir del edificio incendiado y en llamas ya que los responsables de la fábrica de camisas habían cerrado todas las puertas de las escaleras y salidas, una práctica común para evitar robos y altercados. 
Muchas de las trabajadoras que no pudieron escapar del edificio en llamas saltaron desde los pisos octavo, noveno y décimo a las calles.
EL DESASTRE EN LA FÁBRICA TEXTIL DE TRIANGLE SHITWAIST OBLIGÓ A IMPORTANTES CAMBIOS LEGISLATIVOS EN LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD LABORALES E INDUSTRIALES y fue el detonante de la creación del Sindicato internacional de mujeres trabajadoras textiles (International Ladies' Garment Workers' Union) que lucha por mejorar las condiciones laborales de las trabajadoras textiles.



Dejemos de lado la sociedad consumista que nos quiere vender otra realidad y tomemos conciencia que se trata de las mujeres trabajadoras, que con sus luchas colectivas, lograron salir del anonimato y dignificaron nuestro género.

domingo, 3 de marzo de 2013

8 MARZO: HOMENAJE A LA MUJER TRABAJADORA



Muy cerca de la conmemoración del Día de la Mujer trabajadora,  dedicamos el programa del sábado 2 de marzo a la lucha de las mujeres a lo largo de la historia, tomando fragmentos emblemáticos de la misma, junto a la Prof Marisa Requiere*.

Nos interesó enfocar la emisión  en tres figuras femeninas argentinas que dejaron profundas huellas  a lo largo de su recorrido presente y futuro.

Rosario Vera Peñaloza, Macacha Guemes y Lola Mora.

Tres mujeres, en tres épocas de la historia argentina, en tres contextos sociales, políticos y económicos que enmarcaron su accionar en materia pedagógica(Peñaloza), durante las luchas de nuestra independencia (Guemes) y  en la transición de un siglo a otro (XXIX al XX)  que traían en sí mismos, los cambios que se producían en el arte y sus nuevas manifestaciones(Mora).

Mujeres, la mitad de la Humanidad, un trozo de historia que nos pertenece, un encuentro con aquellas que nos precedieron, con las que se resignaron y no supieron superar una vida de frustraciones e infelicidad y aceptaron su destino, con las luchadoras anónimas y con las que consiguieron proyectarse más allá de los muros estrechos que la sociedad les imponía.

Lo positivo de sus historias, es que fueron como faros, que alumbraron a generaciones pasadas y que hoy son lentamente reconocidas y sacadas a la luz, para que alumbren nuestro presente  y nos ayuden a construir un futuro más solidario, una nueva humanidad… liberadora de los yugos a los que hemos sido sometidas durante siglos de injusticia.
 

*Profesora y Licenciada en Historia por la  Universidad de Luján.
Diplomada Superior en Ciencias Sociales con mención en Gestión de las Instituciones Educativas en  FLACSO

Doctora en Historia .Universidad de Alcalá. España.

Docente en el nivel superior no universitario en  Mercedes, Pcia de BS As, más específicamente en formación docente

También desempeñó cargos docentes  en la actividad nacional, provincial y privada:

Fue docente en la Universidad de Luján y de San Luis

Formadora de Recursos humanos en capacitación docente.

Ha publicado diversos trabajos de investigación en el area de los DDHH.

Si querés escuchar el programa completo, con las declaraciones de la Legisladora Ma. Elena Naddeo, sobre la situación de la infraestructura escolar en las escuelas porteñas hoy, podés cliquear en el link:


REFORMA EN LOS LICEOS MILITARES PARA MODERNIZAR LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL ÁMBITO DE LA DEFENSA




Según un comunicado de prensa del 2 de marzo de 2013, emanado del Ministerio de Defensa, se informó que el ministro de dicha cartera, Arturo Puricelli, dispuso implementar una reforma en los Liceos Militares para adecuarlos a los principios, derechos y garantías que establecen las leyes de Educación Nacional y de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes.

Puricelli enfatizó que “esta reforma de las instituciones de nivel secundario que actúan bajo la órbita del Ministerio de Defensa se enmarca dentro de las políticas que ha adoptado el gobierno nacional que encabeza la presidenta Cristina Fernández de Kirchner en protección de los derechos de los menores de edad”, en tanto que “supone preservarlos de todo tipo de formación en el ejercicio de la violencia, aún la que legítimamente se reserva el Estado para su defensa”.

Entre las medidas que se adoptarán se encuentra la sustitución de las prácticas y materias de formación militar (que tenían carácter extra-curricular) por otras orientadas a promover una conciencia de los nuevos modelos de la Defensa Nacional, fortaleciendo la mirada regional y cooperativa.

Esta modificación se basa en la convicción de que la formación de niños, niñas y adolescentes en instrucción militar, tácticas de combate y uso de armas de guerra se ha convertido en anacrónica e innecesaria, motivo por el cual deben ser reemplazadas por una educación que sensibilice para la Defensa Nacional pero que resulte también compatible con los derechos de los menores.
La reforma -instrumentada mediante la Resolución del Ministerio de Defensa N° 96 del 27 de febrero de 2013, que se aplica sobre los lineamientos del Plan Liceos 2013 establecidos a través de la Resolución N° 59 del 13 de febrero de este año- incluye además la ampliación de la oferta educativa de los liceos, incorporando opciones de formación técnica en articulación con las diversas industrias del área (entre ellas, la Fábrica Argentina de Aviones, Fabricaciones Militares, el astillero Tandanor y la empresa INVAP).

Al mismo tiempo, se cambia el régimen disciplinario militar por otro de convivencia adaptado a la Ley Nacional de Educación y las resoluciones del Consejo Federal de Educación; en tanto que se consolidará la condición de los liceos como instituciones pre universitarias mediante el desarrollo de un programa de fortalecimiento de la calidad educativa que se logrará trabajando en conjunto con las universidades nacionales.

Los Liceos Militares se encuentran emplazados a lo largo de todo el país: Liceo General San Martín del Ejército Argentino (San Martín) y Liceo Almirante Brown de la Armada (Vicente López) en la provincia de Buenos Aires; Liceo General Paz (EA) en Córdoba; Liceo General Belgrano (EA) y Liceo Aeronáutico Militar (FAA) en Santa Fe; Liceo General Espejo (EA) en Mendoza; Liceo General Roca (EA) en Chubut; Liceo General Aráoz de Lamadrid (EA) en Tucumán; y Liceo Almirante Storni (ARA) en Misiones.

Según el subsecretario de Formación del Ministerio de Defensa, Carlos Pérez Rasetti, “las políticas de Defensa que ha instrumentado nuestro país desde la recuperación democrática han dado lugar a un programa de modernización de las Fuerzas Armadas y con ello se han visto modificados los lineamientos sobre los cuales se desarrollan los planes de formación de los oficiales y suboficiales, que se hizo más compleja”. En ese sentido, sostuvo que “actualmente los oficiales realizan estudios universitarios; y los suboficiales, terciarios o post secundarios, por lo tanto resulta inconsistente e inadecuado que sigamos considerando como oficiales de la reserva a egresados de la escuela secundaria”.

“Esta reforma no implica el cierre de ningún liceo, ni ahora ni en el futuro, y tampoco su transferencia a las jurisdicciones provinciales. Los cambios se dan en las actividades extracurriculares, manteniendo los actuales planes de estudio con distintas orientaciones de Bachillerato”, explicó el subsecretario de Formación. Y concluyó: “No se trata de un prejuicio respecto de lo militar. Este gobierno está invirtiendo mucho esfuerzo y recursos en el mejoramiento de la formación de nuestros hombres y mujeres de armas, pero lo hace respetando los derechos de los niños, niñas y adolescentes”.

Dirección de Comunicación Social
Tel: 4346-8836 al 40 Azopardo 250, piso 13 - Capital Federal - República Argentina


FUENTE: http://www.mindef.gov.ar/noticias/noticia21.html