domingo, 24 de abril de 2016

OTRAS VOCES EN EL AIRE DE LA RADIO.




El sábado 23 de abril entrevistamos a CECILIA RAMOS*, para interiorizarnos acerca del Centro de Actividades Juveniles (CAJ), que funciona en la ciudad de Tapalqué, Pcia de Bs As.

En 2013 docentes de  escuelas medias, crean un proyecto de radio, que comenzó a funcionar en una FM local y en 2015, gracias al equipamiento tecnológico del Ministerio de Educación de la Nación,  todos los alumnos de escuelas medias de la Ciudad, participan del mismo.

 Actualmente las transmisiones  se realizan a través de la radio LA NUEVA VOZ  instalada en la EES N°2 Bartolomé Mitre desde el 2015. Los contenidos, las actividades de programación y ejecución de programas radiales son elegidos y preparados por  jóvenes que se apasionan por las tareas que realizan durante el proceso de producción, eligiendo temáticas de su interés.
La CAJ tiene dos orientaciones, una de radio y otra de educación ambiental, ambas de carácter no obligatorio, en las que pueden participar alumnos de todos los cursos de la escuela media de Tapalqué.
“Los chicos son el alma del CAJ. Tienen muy buena energía y ese espíritu joven que contagia”, dice Cecilia.

Durante esta transmisión contamos con el testimonio de CARINA GIGENA** hablando acerca de la situación educativa y social por la que está atravesando la comunidad de padres y alumnos de  la escuela Primaria República Federal de Alemania ubicada en  Virrey del Pino, Partido de la Matanza, Pcia de Buenos Aires.

El momento de la lectura llegó en la voz de DANIEL CARBAJAL quien nos deleitó con el cuento de Javier Villafañe LA CUCARACHA.

El documental LA GUARDERÍA, estuvo también presente en nuestro programa a través de un reportaje a su Directora, la cineasta VIRGINIA CROATTO.


*Coordinadora de CAJ TAPALQUÉ, de un equipo conformado por cuatro talleristas.

** Directora de la Escuela Primaria Nª 106 de Virrey del Pino, Partido de LA MATANZA, Pcia de Bs As.


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domingo, 17 de abril de 2016

EDUCAR PARA TRANSFORMAR



El sábado 16 de abril, invitamos  a GABRIELA SASLAVSY* y ENRIQUE SAMAR**, para conversar acerca de la escritura de sus libros, LA FORMACIÓN DOCENTE VIVA y WHIPAY, donde relatan sus experiencias pedagógicas como directores del Instituto de Profesorado N°54 de Florencio Varela y de la Escuela N°23, del DE 11, de la Caba, respectivamente.

Ambas experiencias pueden encontrar carriles comunes en cuanto a concepciones y prácticas pedagógicas, que llaman a la inclusión, a la creatividad en las propuestas, a la importancia de la identidad de cada institución y a la de sus integrantes y sobre todo al trabajo colectivo y a la posibilidad de crear ambientes propicios de circulación del saber, de  libertad y confianza.

Los logros obtenidos, en ambas instituciones, en el conjunto de la comunidad educativa  son dignas de ser conocidas y replicadas con los cambios que sean necesarios según los contextos en los que puedan implementarse.

Textos escritos con los saberes y fundamentalmente con la experiencia que significa el contacto directo con el alumnado y los docentes, que pueden permitir, desde un cargo de Dirección realizar las modificaciones necesarias para lograr una enseñanza de calidad que incluya al conjunto del estudiantado, a los educadores y a la comunidad en la que están inmersos.

Por su parte, SILVIA DUBROVSKY, centró su columna en la medicalización y patologización de la infancia, de la rapidez con que se hacen diagnósticos y se medica a nuestros niños y niñas, sin tener en cuenta las variables y condiciones en las que se encuentran. La infancia se caracteriza por su curiosidad, su permanente movimiento, sus deseos de jugar….negar estas necesidades llevan a especialistas y docentes a caminos errados, que terminan etiquetándolos con diferentes tratamientos en los que suelen quedar atrapados, sin salida.

Silvia, también entrevistó a GUSTAVO GALLI, miembro del movimiento PRESENTE, un conjunto de docentes que se reúnen para debatir la actualidad educativa y realizar acciones conjuntas que aporten a quienes hoy están trabajando en el sistema.


ROBERTO MARENGO, se refirió al financiamiento educativo, explicando de qué manera el porcentaje del 8% del PBI para educación implementado por Ley, se ve prácticamente disminuido por las políticas económicas llevadas a cabo por el actual gobierno. Es  necesario aumentar dicho porcentaje al 10%, tal como se manifestó en la propuesta de Ley presentado afines de 2015, por la entonces diputada Dra Adriana Puiggrós, en acuerdo con CTERA.





Finalmente, cerca del 14 de Abril, Día de las Américas, escuchamos un audio de CARLA WAINSZTOK***, referido al pedagogo venezolano SIMÓN RODRÍGUEZ,a sus enseñanzas y legado a favor de una educación descolonizadora, propia de la América del Sur, revisando identidades, nombres, relatos e historias de nuestros pueblos.

Roberto, completó el audio, contándonos un poco más a cerca de Rodríguez, sus escritos, recientemente conocidos y editados y haciendo hincapié, en la contemporaneidad de ciertos  personajes históricos como Rodríguez, Belgrano, Sarmiento, que fueron estudiados por los pedagogos inconexamente, y que, justamente por pertenecer a épocas históricas comunes deberían poder compararse y estudiarse en cada contexto e idea.


*Lic en Cs de la Educación, maestra primaria, capacitadora docente, ex Directora del ISFD N°54, Victoria O. Cossettini de Florencio Varela, Pcia de Bs As.

**Abogado recibido en la  UBA. Posee 44 años de docente, Maestro de grado, secretario, vicedirector en esc primarias. Preceptor, Jefe de preceptores y Prof en escuelas técnicas.
Director de la Escuela 23 del DE 11 desde 1997 hasta 2012.
En 2015 presentó su primer libro: WHIPAY, expresión aymara que hace referencia a la alegría compartida por algo hecho en grupo.

*** Socióloga, Prof de Teoria Social Latinoamericana, Prof de Pedagogía Latinoamericana de la UTE, Prof de Filosofía de la UBA.

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domingo, 10 de abril de 2016

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS.



El sábado 9 de abril dedicamos nuestro programa a Prácticas pedagógicas inclusivas, invitando a MALI CLAUDEL*, para que nos cuente las experiencias educativo-culturales que realizan desde el Consejo Distrital de Tapalqué, Pcia de Bs As.


Un ciudad de aproximadamente diez mil habitantes,  que cuenta con 45 instituciones educacionales de distintos niveles y modalidades.
Desde el Consejo, trabajan colectivamente en la construcción de proyectos que incluyen a  la comunidad educativa (urbana y rural) potencializando el compromiso, la alegría y el respeto por cada uno de sus miembros.
Es de destacar el Proyecto realizado conjuntamente con la Fundación (sin fines de lucro) PINTA ARGENTINA, realizada del 4 al 8 de abril, denominada TAPALQUÉ POR LA INCLUSIÓN, en la que lograron movilizar e incluir a estudiantes, docentes, adultos y personas de la tercera edad en talleres de arte ampliamente participativos. 

Para el 2016, se proponen continuar este proyecto desde Deportes y Turismo, ampliando el marco de trabajo y llegando cada vez a más sectores de la población de dicha ciudad bonaerense.

En esta emisión también conversamos con VALERIA ROZENGART**, para referirnos a la situación actual de las Orquestas y Coros infantiles y juveniles del Bicentenario, ya que corren riesgo de ser discontinuadas desde el Ministerio de Educación de la Nación.
En  este programa, creado en 2010, participan 20.000 niños, niñas y jóvenes, funcionan  140 Orquestas y 161 Coros que se localizan en 295 escuelas primarias y secundarias de sectores vulnerables de la población, casi sin excepción de gestión estatal de todo el país.
El  propósito con las que fueron creadas, fue mejorar el acceso a bienes y servicios culturales, tender puentes hacia la reinserción de los jóvenes en las escuelas, colaborar con la retención escolar y estimular el contacto y el disfrute de la música.

Actualmente los trabajadores que las conforman se hallan en una situación laboral incierta, ya que desde el Ministerio aducen que serán descentralizadas, dejando a cargo de cada provincia la decisión de su continuidad o no. Es de señalar, además, que los salarios de los docentes no han sido cobrados en tiempo y forma, a pesar de lo cual, siguen dando clase a pesar de la falta de comunicación con las autoridades de la cartera educativa.

El 14 de abril, llaman a otro “Concierto por la continuidad de Orquestas y Coros del Ministerio de Educación de la Nación” (el anterior fue realizado el 29 de marzo), a las 12hs en el Palacio Pizzurno, para que se escuchen sus demandas.


MARCELO GÓMEZ, dedicó su columna a ARTE E IDENTIDAD, definiendo ambos conceptos en el marco de una sociedad globalizada que es alienante y despersonalizante, que nos obliga continuamente a incorporarnos a una masa homogénea, desfavoreciendo la construcción de nuestra identidad.
En cuanto al ARTE, es una manera experimentada de entrar en los sublime. Tomando contacto con una belleza extrema inasible.
El arte nos sombra, permite que salgamos en lo mundano, en lo cotidiano, nos impacta, nos produce  goce, entusiasmo, estímulo, energía que proviene de las obras realizadas de los artistas. Es una experiencia que nos permite reconocer la identidad de las cosas del mundo y la propia.


Y en el marco de la temática del programa, finalmente entrevistamos a CECILIA COQUEUGNIOT***, para conversar acerca de la actividad coral que desarrollan desde hace tres años junto a la Profesora Sandra Scurk en el PROYECTO SUMA, una organización civil sin fines de lucro que trabaja con personas con padecimiento mental, ubicado en Güemes 4130, del barrio de Palermo, Caba, que incluye personas que se hallan en tratamiento psicológico, con otras de la comunidad barrial.
Según Cecilia, el canto coral ofrece un entorno de apoyo social, entusiasma, nos representa, contrarresta sentimientos de soledad, la depresión y aislamiento, implica una actitud de aprendizaje y encuentro y compromiso con otros, la circulación de la energía que potencia lo individual, independientemente de su situación personal en relación a la Institución.
Está abierta la inscripción para quienes deseen incorporarse al coro SUMA.

* Inspectora Jefe Distrital de Educación de Tapalqué, Pcia de Bs As.
**Docente de Lenguaje Musical en Don Bosco (Quilmes) y miembro del Colectivo de trabajadores de las Orquestas y Coros del Bicentenario.

***Musicoterapeuta del Proyecto SUMA.

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