domingo, 30 de octubre de 2016

APRENDER 2016: ¿EVALUAR O MEDIR?



El sábado 29 de octubre tuvimos la oportunidad de conversar acerca del Operativo Aprender 2106, una evaluación educativa que tuvo lugar  en todo el país durante los días 18 y 19 de octubre para todxs lxs alumnxs de sexto grado de la escuela primaria y a quienes cursan quinto año de la secundaria (también a terceros de ambos niveles).

Para analizar este Operativo es que convocamos al Secretario de Educación de CTERA,  MIGUEL DUHALDE, a GUILLERMO FENOGLIO, maestro de sexto grado de la Escuela 11, del DE 2° y a FLAVIO GALBARDÓN, padre de una alumna de quinto año del Colegio Carlos Pellegrini de la Caba. 

El análisis que se realizó durante el programa abarcó una crítica generalizada (por parte de docentes, familias y gremios) hacia la prueba de medición realizada. Ya sea desde su elaboración y el presupuesto destinado, como desde su aplicación, la modalidad y tiempos para hacer la prueba, la falta de participación de los docentes (que solo podían asumir el rol de aplicadores) ,la inclusión de preguntas que no se ajustaban a las curriculas, entre otros temas que fueron conversados durante la emisión.

Miguel Duhalde también se refirió claramente en relación al tema del presupuesto que desde el Ministerio de Educación y Deportes quiere aplicarse con más ajuste  a educación para el 2017, partiendo de la base de la subejecución de las partidas que fueron destinadas para el 2016.
Durante esta emisión entrevistamos también a LILIANA CARIS, maestra  y psicóloga que trabaja en dos CEPAPI (Centros Educativos de Prevención y Atención a la Primera Infancia).
Nos contó que desde allí trabajan grupos interdisciplinarios (desde hace 20 años) con niños de alta vulnerabilidad de derechos de cero a cinco años. Estas intervenciones territoriales pedagógicas permiten un acercamiento de las familias.

En condiciones de infraestructura mínima, con espacios compartidos que no son acordes a la tarea que hay que hacer, quienes trabajan allí lo hacen desde el concepto de atención oportuna y temprana para poder actuar en etapas de crecimiento y desarrollo fundamentales de la primera infancia. Muy importante los talleres que en los Cepapi se realizan con las familias, donde se conversa acerca de las dificultades  que los adultos encuentran en la crianza y de temáticas que pueden resultar importantes para acompañar a lxs niñxs.
Finalmente, participaron en SE miembros de la Orquesta El Tambo: su director: CARLOS ALVAREZ, uno de los profesores de violín: MAURICIO CAÑETE y dos de sus alumnos: CRISTIAN SOMBRA Y JOSÉ, que contaron sus experiencias en la orquesta, desde sus comienzos hasta hoy.

La Orquesta, dependiente del Programa Social Andrés Chazarreta (Ministerio de Cultura de la Nación) fue creada en 2006 por la Dirección Nacional  de Artes con la misión de crear talleres y orquestas o ensambles que incluyan la enseñanza y utilización de instrumentos usuales en la música argentina  y latinoamericana. 

En ella participan  niños jóvenes de Isidro Casanova. Fue la primera agrupación de un programa que buscaba configurar orquestas infantiles en los sitios donde los niños no tenían acceso al aprendizaje musical.

Una experiencia fantástica, que este año se materializó en el Documental ORQUESTA EL TAMBO. LA MÚSICA EN BUENAS MANOS” . La película muestra, el trabajo de profes y alumnxs bajo la dirección del maestro Carlos Álvarez,  con interpretaciones del folklore latinoamericano.

Más info: https://www.facebook.com/OrquestaBarrioElTambo/?fref=ts

Para escuchar el programa completo, cliqueá en :

https://soundcloud.com/grupozonica/sintonia-educar-29102016









domingo, 9 de octubre de 2016

TEORÍAS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN ACCIÓN.



Frente a la alegría de otro nieto recuperado por Abuelas de Plaza de Mayo, el sábado 8 de  octubre, convocamos a JUDITH GOCIOL * para conversar  acerca del acontecimiento y del aporte, que desde la Biblioteca Nacional Mariano Moreno, vienen haciendo desde hace varios años, trabajadores y trabajadoras de dicha Institución en pos de la restitución de nietos-as y en general en defensa de los DDHH.
Desde el  Programa Nacional  de Historieta y Humor gráfico de la Biblioteca  Nacional, conjuntamente con Abuelas, en marzo de este año, se realizó la presentación de Historietas por la Identidad.

 Un libro, según se señala en su contratapa, "concebido como una herramienta para buscar-y, ojalá, encontrar- a cada uno de los-las bebés nacidos-as durante el cautiverio de sus madres; apropiados ilegalmente, hoy son hombres y mujeres de entre 35 y 40 años y siguen privados de su libertad. Dibujantes y guionistas aceptaron el desafío de narrar en cuadraditos, 35 de esas historias: la de un hermano-a que busca. Así se gestaron las historietas que se presentan en estas páginas. Miralas. Leelas bien. ALGUNA PUEDE SER TU HISTORIA.OJALÁ ESTÉS POR ACÁ."


El dibujante Matías Trillo, realizó el guión y las viñetas de la familia de Ramiro (Menna - Lanzilotto) en este libro maravilloso. Hoy, a los 40 años, su hermano, nacido ilegalmente en cautiverio, está entre nos recuperando su verdadera identidad.


También formaron parte de esta audición las  Directoras de la Carrera de Especialización en Pedagogías para la Igualdad en contextos socioeducativos diversos: PAULA FAINSOD y FLORA HILLERT y la  Secretaria Académica: MA. INÉS  MAAÑÓN  de dicha carrera que se cursa en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA.

Actualmente está abierta la inscripción para el 2017, hasta el 31 de octubre para la segunda cohorte.
La Carrera  aspira a profundizar  los aportes de las pedagogías críticas y enfatiza el análisis, diseño e implementación de proyectos y prácticas educativas tendientes a la construcción de relaciones más justas e igualitarias en diversos ámbitos: gestión de políticas públicas, programas y proyectos educativos, escuelas e institutos de formación docente, áreas de salud, recreación y comunicación social, contextos de encierro y, espacios de desarrollo territorial. Está destinada a docentes, sociólogos/as, psicólogos sociales, trabajadores  sociales, comunicadores, recreólogos, trabajadores  en arte y educación, referentes de organizaciones soc y mov socio-territoriales, entre otros interesados en continuar su formación para intervenir  en  variados ámbitos que conforman hoy el campo educativo.
Info e inscripción:: pedagogiasparalaigualdad@filo.uba.ar
Para  la inscripción y obtener información sobre reglamentación y aranceles:  info.posgrado@filo.uba.ar


Hubo tiempo para comentar la Jornada Pensar la Educación del 5 de octubre en la Facultad de Filosofía y Letras que convocó a cientos de estudiantes, profesores y graduados, para reflexionar acerca de diferentes temáticas pedagógicas actuales, a través de paneles, conferencias y talleres. 


Por su parte, NÉLIDA WYATT, nos trajo la experiencia pedagógica de la enseñanza de la música a través de la metodología Orff Shulwerk, que actualmente utiliza la Profesora Nacional de Música, Mariela Ramirez, en Trelew, provincia de Chubut.



Cercano, al día de la Diversidad Cultural, este 11 de octubre a las 14hs, se realizará un nuevo Encuentro por la Memoria de mi Tierra, en el Ctro Cultural Julián Centeya, con la participación de quinientos alumnxs de escuelas públicas de la Caba, para cantar y tocar música de nuestros pueblos originarios. Festejo al que todxs estamos invitados.


ROBERTO MARENGO, se refirió a los  principios pedagógicos en los que se basa el Operativo Aprender 2016, diferenciando medir de evaluar, y la deformación del rol del docente en el proceso educativo. Un problema de orden práctico, conceptual, técnico que viene siendo arrastrando desde los 90, por la evaluación de la calidad. Un sistema artificial y poco pertinente que termina siendo irreal.

Concluyendo el programa, Roberto se refirió al vínculo de José de San Martín con la educación y su aporte al sistema educativo peruano.


*Periodista, redactora, columnista en programas de radio y TV, docente, con más de 14 libros propios, y un reconocimiento  por Un golpe a los libros. Realizó muestras, curadurías, investigación y redacción de catálogos y la coordinación , investigación y redacción de Historietas por la Identidad, Biblioteca Nacional. Mariano Moreno, Enero-marzo 2014. Actualmente coordina el Archivo de Historietas de la Biblioteca Nacional Mariano Moreno.

**Dra en Educación  y  Lic en Ciencias de la Educación (FfyL-UBA) Magister en Ciencias Sociales con orientación en Salud .  Docente en Sociología de la Educación y el seminario “Abordajes socio-educativ de las problemáticas de género y sexualidades” FFyL-UBA. Integrante del equipo de investigación UBACyT dirigido por la Dra. Graciela Morgade. Prof del Taller ESI en Institutos de Formación Docente. Co-Coord. Área Educación, género y sexualidades. CIDAC- FFyL-UBA. Autora de libros y artículos de revistas. Actualmente es Co-Directora de la Carrera de Especialización “Pedagogías para la igualdad en contextos socioeducativos diversos”. FFyL.

***Prof Titular Consulta, Dpto de Ciencias de la Educación, Facultad de Filo y Letras, UBA. Dra en Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filo y Letras, UBA. Ha escrito vs publicaciones, la última: SUAREZ., HILLERT, OUVIÑA, H., RIGAL, 2015: Pedagogías Críticas en A Latina. Experiencias alternativas de educación popular.   Actualmente es Co-Directora de la Carrera de Especialización “Pedagogías para la igualdad en contextos socioeducativos diversos”. FFyL .

Si querés escuchar el programa completo, cliqueá en:





domingo, 2 de octubre de 2016

SOBRE ESCUELAS FUMIGADAS Y OTRAS YERBAS...



El sábado 2 de octubre entrevistamos a las maestras rurales MARIELA LEIVA Y ELBA ESTÉVE.

Ambas pertenecen al colectivo “Paren de fumigar las escuelas”, de Entre  Ríos desde 2012. Es un proyecto que realizan en conjunto en el Sindicato docente de la provincia AGMER-CTERA  y la Asamblea Ciudadana Ambiental de Concepción del Uruguay y que surgió a partir de  las preocupaciones manifestadas por los docentes de las escuelas rurales del Dpto Uruguay a sus representantes en la AGMER.

A partir de las fumigaciones con agrotóxicos realizadas en  horas de clase, sin respeto por las Leyes vigentes, AGMER  se vincula con la Asamblea Ciudadana Ambiental para diseñar y coordinar objetivos y acciones que respondieran las inquietudes de los afectados.

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Mariela Leiva es, docente rural de la Escuela 44(unitaria), fumigada en el año 2014. Durante el programa relató las características de la institución, de sus alumnos, de la comunidad educativa y la nociva experiencia de fumigación ocurrida mientras trabajaba con sus niñxs.
 Elba Esteve, docente rural y Secretaria de Educación  Ambiental AGMER Uruguay, explicó las características de las fumigaciones, los agrotóxicos que se vienen  utilizando, las consecuencias imprevisibles para la salud, las leyes que protegen a los ciudadanos y los trastornos en la alimentación (desde malnutrición hasta obesidad) que se producen no sólo en la población rural, sino también en la calidad de los productos alimenticios que llegan a la mesa de millones de argentinxs.

Para más información: www.agmer.org.ar

También participó en esta audición GABRIELA DUEÑAS*, para hablar acerca del Proyecto de ley DEA (Ley sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje -Dislexia-), impulsada por la Senadora Ma Laura Leguizamón, que señala, entre otros puntos importantes que: “ART 3°: Se entiende por Dificultades Especificas del Aprendizaje (DEA) a las alteraciones de base neurobiológica, que afectan a los procesos cognitivos relacionados con el lenguaje, la lectura, la escritura y/o el cálculo matemático, con implicaciones significativas, leves, moderadas o graves en el ámbito escolar.

Es decir, según este Proyecto de Ley, las DEA no son el resultado de una discapacidad sensorial, física, psíquica, motora o intelectual. Ni son debidas a causas externas como las diferencias culturales, la instrucción inadecuada o inapropiada, ni  a las condiciones socio- económicas, sino que son de origen genético, neurobiológico y  deben ser detectadas a tiempo, capacitando a los docentes para que detecten tempranamente estas “dificultades”.

Por su parte, la Dra Dueñas, manifestó el rechazo de la misma, no sólo en nombre propio, sino mencionando a  la APADH, Asociación  de Psiquiatras y Adherentes del campo de la Salud Mental por los DDHH, ya que este Proyecto pretende avanzar en una serie de políticas públicas ligadas a la identificación temprana, detección, diagnóstico y tratamiento de  problemáticas que manifiestan con frecuencia los niñ@s  durante sus trayectoria escolares, y que responden, según su punto de vista y el de otros especialistas,  fundamentalmente a una serie de causas de carácter  socio-culturales, emocionales y pedagógicas que suelen intervenir en los procesos de alfabetización y en el resto de los aprendizajes en general.
La audición del sábado contó también con nuestros comentarios relacionados con el paro nacional docente del 27 de setiembre y las reivindicaciones que los trabajadores de la educación vienen realizando.


Un audio de Canal Encuentro, donde el Dr BERNARDO KLIKSBERG**, habla sobre VALORES HUMANOS, Niños en riesgo: describiendo la situación actual de la niñez, la pobreza, las causas y consecuencias de la malnutrición y de la obesidad, en el mundo, complementó la entrevista realizada a las maestras rurales.  

Pueden encontrar el video en: 



Para cerrar el programa, DANIEL CARBAJAL nos hizo entrar en suspenso con la narración de PORTUGUESES, un cuento policial de Rodolfo Walsh.



* Dra en Psicología. Lic en Educación. Psicopedagoga
Profesora Titular de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía de la USAL. Autora de varias publicaciones sobre salud y educación e Infancias y Adolescencias actuales.- Entre ellas "Niños en peligro. La escuela no es un hospital".

** Economista, sociólogo, contador público, profesor, escritor, consultor y asesor argentino. Pensador reconocido sobre temas económicos, sociales, y organizacionales. Autor de 63 libros difundidos internacionalmente




Si querés escuchar el audio completo, cliqueá en: