domingo, 27 de julio de 2014

DEPORTE Y DISCAPACIDAD.




Ayer, 26 de julio, entrevistamos a Eduardo Rafetto para conversar  sobre un nuevo deporte que se está desarrollando en la Argentina: el TENIS PARA CIEGOS Y DISMINUÍDOS VISUALES.
Una disciplina que permite a las personas que poseen esta discapacidad desarrollar su motricidad, la confianza en sí mismos, mayor desarrollo de la percepción y sobre todo la integración al mundo social.
A través de este Programa y del compromiso de quienes lo llevan adelante, se ha creado recientemente la Asociación Argentina de Tenis para ciegos de Argentina, que ya se está difundiendo por Latinoamérica con muy buenos resultados.
Este deporte que se desarrolla en Japón desde hace treinta años y del cual Eduardo (Profesor de Tenis desde hace 28 años)ha tomado conocimiento a través de estudios minuciosos sobre el tema,  va incorporando día a día cada vez más adeptos, con la consigna SI, SE PUEDE.
Actualmente la Asociación viene desarrollando capacitaciones para Profesores-as de Ed. Física, Prof de Tenis y todas aquellas personas que estén interesadas en la temática.
Una interesante experiencia que se desarrolla gratuitamente en Buenos Aires, en el barrio de Caballito, para todas las edades.

Es interesante destacar  que además poseen un programa radial denominado Tiempo de Saque: un camino a la inclusión, los lunes de 12 a 13hs por www.radiogol.com.ar, donde difunden temas vinculados al tenis y a otros deportes que colaboran en la inclusión de personas con necesidades educativas especiales en diferentes puntos del país.

En otro orden, nuestra columnista Gabriela Dueñas, entrevistó a María Alicia Terzaghi**, para hablar sobre AUTISMO, y la situación que se está viviendo a partir de este tema tan controvertido para lxs especialistas y para las familias.
Dando luz a un tema de difícil abordaje para quienes no están al tanto de las nuevas miradas desde lo multidisciplinar y de los últimos avances en materia de neurociencias.


Para los Profes que quieran capacitarse: capacitaciontenisparaciegos@yahoo.com.ar
* Director del Programa Tenis para ciegos y disminuidos visuales.

**Psicóloga y Médica. Se desempeñó durante 30 años como médica en neurología infantil en el Hospital público Dr Noel Sbarra de La Plata. Fue Jefa de la Unidad de Neurología y Clínica Interdisciplinaria de dicho hospital donde  diseñó el Programa “Hospital de un día”: Red de equipos y profesionales para el diagnóstico y orientación terapéutica en  problemas en el desarrollo infantil. Es docente en la Cátedra B de Pediatría de la Facultad de Cs. Médicas de la Universidad de La Plata, en cursos de postgrado y extensión en la misma universidad.
Miembro fundador de la Comisión Universitaria de Discapacidad y DDHH de la Universidad de La Plata( de la que fue secretaria hasta 2011), de Lugar de Infancia La Plata y del Forum La Plata: Movimiento por la despatologización de la infancia.

Un programa que no te podés perder.
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domingo, 20 de julio de 2014

LA EDUCACIÓN PLÁSTICA COMO ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN SOCIAL Y ESCOLAR.






El sábado 19 de julio contamos con la visita de VIVIANA AGOSTI* Y MARCELO GÓMEZ*, para conversar sobre la Educación Plástica como estrategia de inclusión social y escolar.
La  Plástica es uno  de los lenguajes artísticos  que facilitan estrategias   para una educación inclusiva e intercultural. Para los niños y jóvenes  el arte es primordialmente un modo de expresión, un lenguaje del pensamiento , un modo de comprender el mundo en el que viven y se desarrollan. Les permite emplear sus impulsos creadores a través del estímulo de su sensibilidad perceptiva.
Desde muy pequeños lxs niñxs tienen una condición natural para jugar con barro, con arena y otros materiales. Desde la escuela , lxs docentes  de Plástica tienen  la posibilidad de estimular a niñxs y jóvenes para expresarse libremente, para imaginar, para jugar y emocionarse.
No sólo desde el TALLER de Plástica, sino desde diferentes espacios de la escuela o incluso fuera de ella.
Recuperamos testimonios de lxs chicxs que expresan verbalmente el valor que tiene esta disciplina que responde a una necesidad, y que expresan un significado simbólico, vinculado a cada subjetividad y a su emocionalidad.
Conversamos acerca de las similitudes y diferencias entre el trabajo plástico en la escuela común y la especial (esta vez, de la de la Escuela Osvaldo Magnasco, para chicxs sordos donde  Marcelo se desempeña como maestro de Plástica) y el legado de pedagogos como Cosettini, Iglesias y Freire.

La Plástica también facilita la integración e inclusión de lxs alumnxs con capacidades diferentes o provenientes de distintas  culturas, siempre que haya ámbitos propicios para generar espacios de confianza donde poder volcar cada sensibilidad.

Marcelo nos contó acerca del  PROYECTO ARTE MAÑOLO que se viene desarrollando en su escuela hace varios años. Un evento que se realizará  en octubre con el lema elegido por lxs alumnxs : "ES DE TERROR" (https://www.facebook.com/encuentrodearteinfantil?fref=ts). 
Dicho proyecto está destinado no sólo a lxs estudiantes de la Magnasco, sino que están invitadas las escuelas públicas y privadas primarias, comunes y especiales  que deseen participar, enviando sus trabajos plásticos y participando de diferentes actividades artísticas (narración, teatro, etc).
Compartimos la alegría de Viviana por su próxima ponencia  junto a Julio Colantoni,” Dialogando juntos acerca del arte “ en  las jornadas  organizadas por el Consejo Latinoamericano de Educación por el Arte : "Qué arte para qué educación" en Buenos Aires del 16 al 19 de Agosto.

También participó del programa Roberto Marengo quien nos habló acerca del Plan de la Nueva Escuela Secundaria y la situación actual por la que atraviesa dicha reforma que se viene realizando desde hace algunos años, también se refirió al Programa Adultos 2000 y al Programa Terminó el secundario, lanzado para todo el país desde el Ministerio de Educación de la CABA.

Y Nélida Wyatt, habló acerca de  sus experiencias y realización de actividades interculturales a partir del INTI RAYMI,el 21 de junio, por el solsticio de invierno, festejo de nuestros pueblos originarios, que se realizó en el Parque Avellaneda con alumnos de varios distritos de la zona sur de la Ciudad a partir de la organización de maestros participando de Música de Encuentro por la Memoria de mi tierra, que se va difundiendo cada vez más y que entusiasma, no sólo a lxs chicxs sino también a docentes y comunidades educativas de cada escuela participante.

* Artista e ilustradora.Profesora en Artes Visuales, Técnica en realización escenográfica y docente de Nivel Inicial y primario.Trabajó como guía en el Programa Educativa del Ctro Cultural Borges. Participó en  muestras artísticas colectivas e individuales, ilustró cuentos infantiles para la Revista Imaginaria y es autora  del cuento "Hernán “.
Se desempeña como profe y coordinadora en el Área Artística de la Escuela Manuel Belgrano. Escribe en el Periódico Chacabuco Cultural en la columna Plásticamente,  realizando entrevistas a artistas del barrio y realiza una viñeta de su autoría. El Consejo Latinoamericano de Educación por el Arte seleccionó su propuesta  y la de  Julio Colantoni: "Dialogando juntos acerca del arte" que incluye el proyecto "El arte va a la escuela", una  de las   ponencias que se realizarán en el encuentro: "Qué arte para qué educación", en Buenos Aires del 16 al 19 de Agosto .

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MARCELO GOMEZ, Lic. en Artes Visuales  y Lic en Psicología, Profesor Nacional de Pintura y Especialista Superior en Lenguajes Artísticos Contemporáneos y Escuela. Es dibujante y docente. Desde 1991 se desempeña como educador en talleres de arte y salud mental, y en los distintos niveles de enseñanza formal (inicial, primaria común y especial, media, superior y universitario). Coordinador del Proyecto: “MAÑOLO”.

 
Un programa que no te podés perder. Si querés escucharlo,  cliqueá en el link: http://arinfoaudios.homeip.net/download/sintonia19072014.wma

domingo, 13 de julio de 2014

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN.






 Ayer, sábado 12 de julio, entrevistamos a Miguel Macera* para conversar sobre el uso de nuevas tecnologías en las aulas argentinas.
Un ida y vuelta que nos llevó a pensar  que los medios digitales ya no pueden circunscribirse a unas horas por semana o a ciertas áreas del conocimiento, hoy, experiencias como los modelos 1 a 1(una computadora por alumno), los laboratorios de informática móviles, las pizarras electrónicas y la convivencia con otros artefactos digitales, demuestran que las nuevas tecnologías llegaron para quedarse.
Y esto implica un desafío pedagógico para docentes, alumnos y familias. Un cambio en el abordaje de los contenidos, de la disposición espacial de las aulas, en la concepción de autoridad docente frente a los alumnos, una necesidad de permanente capacitación de los educadores.
Además, entrevistamos a Susana Reyes**para conversar acerca de la situación por la que vienen atravesando docentes y alumnos del Centro Isauro Arancibia de San Telmo, amenazados por el nuevo paso del Metrobús por el bajo porteño.
Una imperdible entrevista realizada por Daniel Carbajal, acerca de lxs niñxs y adolescentes en situación de calle que concurren a dicho Centro.

Complementaron con sus columnas este programa, Daniel, hablando de “ganadores” y “perdedores”, tomando como ejemplo el Mundial de Fútbol nos preguntábamos ¿Qué hacemos con los “perdedores” en la escuela?
 Adriana Bekerman hablando de las posibilidades de entretenimiento que pueden brindarnos las próximas vacaciones de invierno.

*Periodista, profesor de Historia, y Lic. en Ciencias Sociales y Humanidades. Como periodista se desempeña en importantes medios locales y latinoamericanos dedicados a las tecnologías aplicadas a la industria, la gestión operativa, el management y la educación.
Es profesor universitario y de nivel medio en instituciones públicas y privadas.
Es investigador en Historia y en este momento se encuentra efectuando una Maestría en Educación, medios y lenguajes.Además, durante dos años fue productor y conductor de Diálogos en Radiosofia, o Dialogos 3.0 que se emitía por Radiosofia, los sábados a las 14hs.

** Coordinadora del Centro Isauro Arancibia, Caba, donde jóvenes en situación de calle completan sus estudios primarios

¡Un programa para no perderse!

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