sábado, 28 de marzo de 2015

COMUNICACION AUDIOVISUAL DESDE LAS UNIVERSIDADES Y LAS ESCUELAS.




Esta mañana entrevistamos a Claudia Ducatenzeiler, Secretaria ejecutiva de la Red Nacional Audiovisual Universitaria que depende del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), organismo  creado en 1985 que nuclea a las universidades  nacionales, que voluntariamente  se adhirieron a él como coordinador de políticas universitarias. Su autoridad máxima es el Plenario  de Rectores que se reúne cada 6 meses.

Es la segunda vez que la entrevistamos, con un proyecto en ciernes en el 2011, que hoy se halla muy consolidado a través del trabajo que vienen desarrollando y también  gracias a la promulgación de la Ley de Comunicación Audiovisual que habilita a aquellas Universidades públicas que lo deseen a trabajar en red para formar una grilla de programas con el objeto de favorecer la pluralidad, la participación y el acceso democrático a las tecnologías de la información y la comunicación en Argentina. Una excelente noticia de la que debemos estar orgullosos.


Uno de los objetivos fundamentales de la red es buscar pantalla para la inmensa producción de trabajos audiovisuales de las universidades. El material que había se usaba solamente dentro de las casas de estudios y era necesario darlo a conocer. Así fueron sacando a la luz los trabajos y llegaron al punto en el que los canales del interior comenzaron a pedir producciones a las universidades para poner al aire.
Se constituye así  el conjunto de medios públicos más importante del país marcando un antes y un después en la producción de contenidos universitarios, ya sean de carácter académico, de entretenimiento, de ficción . artísticos, que se hallan  en contacto con las realidades de cada territorio y reflejan sus necesidades, logros e inquietudes.
Un enorme emprendimiento que data de cuatro años y que nace a través de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, con la infraestructura  tecnológica que ha puesto el Estado Nacional a través del Ministerio de Planificación Federal, el Afsca, Arsat e Invap.
El Afsca ha autorizado recientemente 17 señales para las Universidades Nacionales, dando nuevo impulso a la democratización de la palabra a nivel nacional.

Claudia dio detalles de la creación de la Plataforma Nacional Universitaria, un programa que prevé la producción de contenidos audiovisuales y  la distribución en red  de los contenidos elaborados por cada Universidad, con el objetivo de que lleguen a todos los puntos del país.


 Durante esta emisión también entrevistamos a la Directora de la Escuela José Francisco Mieres de Cosquín, provincia de Córdoba: Mónica Giacometti.
Allí, chicos de la escuela primaria del barrio Alto Mieres que siempre fue conocida como la escuela de los chicos pobres de  Cosquín , ahora son llamados los chicos de la radio, debido a que  desde 2013 conducen su propio programa de radio, transmitido en vivo en una emisora básica instalada en un aula.

Desde el barrio Alto Mieres, a poco más de un km del centro concurren  340 estudiantes primarios. La mayoría vive en el descampado donde todo es básicamente tierra y casas de chapa. Desayunan y almuerzan en el colegio y, muchas veces, los docentes les consiguen ropa y calzado. Aunque esta realidad no cambió, desde hace dos años,  los vecinos empezaron a llamar a la institución pública “la escuela de la radio”.

Por iniciativa de la directora, Mónica Giacometti, que veía que lxs alumnxs tenían
problemas para leer, escribir  y para expresarse oralmente. Decidieron contactarse con una radio comunitaria de la zona con la idea de que pudieran ir a la emisora una vez por semana, presenciar los programas y, si existía la chance, participar en alguno. Una vez allí  se les propuso formar parte de un magazine en vivo y se comprometieron llevar la radio a la escuela las veces que hicieran las transmisiones juntos. Ahora, los chicos cada 15 días, cuentan con una emisora sencilla  y con voz propia  comparten contenidos, logros y dificultades desde su mirada, a toda la ciudad.

Los jueves, de 10.30 a 12hs de manera quincenal, los 12 cursos de los 6 grados de la escuela primaria intervienen en 5 bloques de 15 minutos y presentan informativos,  música, radioteatros y publicidades. Todas las producciones son realizadas por lxs chicxs con la ayuda de sus maestrxs, en base a la currícula  y a materiales radiofónicos que la radio provee.

Podrán escucharlos a partir de mayo a través de www.radioinedita.com.ar, con una frescura, entusiasmo y seguridad en sí mismos, que han sorprendido a las familias y la ciudad de Cosquín.

Con las intervenciones de Silvia Dubrovsky, hablando sobre el desarrollo de la educación especial en una breve síntesis, como para empezar a entrar EN TEMA, y la de Marcelo Gómez, proponiendo otras formas estéticas de abordaje artístico  en relación a las carteleras que habitualmente lxs maestrxs realizan en las escuelas.


 Si tenés ganas de escuchar la audición completa podés cliquear en:

https://soundcloud.com/radiozonica-on-line/sintonia-educar-28-3-15

sábado, 21 de marzo de 2015

PEDAGOGÍA DE LA MEMORIA Y DERECHOS HUMANOS.



Hoy 21 de marzo, a tres días del 24 de marzo, fecha clave en la historia de los argentinos por conmemorarse los 39 años del feroz golpe de Estado de 1976. Dedicamos nuestro programa a la Pedagogía de la Memoria.

Por eso invitamos  a las Profesoras Marisa Massone* y Mariela Pica**, y a Marina De Biase***, miembros del Programa MEMORIA Y DERECHOS HUMANOS, de la Escuela Normal N° 4 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Dicho Programa tiene como objetivo vincular a los estudiantes con los hechos de la historia argentina reciente y con aquellas problemáticas presentes en la actualidad.
Se proponen que los estudiantes generen espacios de encuentro con otros actores de la comunidad (estudiantes y docentes de diferentes niveles, ex alumnos y docentes, familiares y compañeros de estudiantes desaparecidas) con el objetivo de construir y preservar la memoria histórica.
En el nivel medio de la Escuela se trabaja desde hace algunos años con las historias de vida de las estudiantes y docentes desaparecidas durante la última dictadura militar.
Lxs estudiantes trabajan e investigan el tema durante todo el año, mientras preparan una producción final que, desde un enfoque artístico, recupera esas historias.
Es una experiencia que permite a los adolescentes ampliar sus conocimientos históricos desde una perspectiva local, colaborando en el conocimiento de su propio espacio y en la construcción de su identidad.

Nélida Wyatt, columnista de S.E, habló de las famosas LISTAS NEGRAS que incluían personas de la cultura, que se confeccionaron a partir de la época de la dictadura del 76 y que se fueron “actualizando” a lo largo de este gobierno. En el 2014 dichas listas fueron desclasificadas a partir de su aparición en oficinas del Ejército. Miles de actores, músicos, periodistas, escritores y trabajadores de la cultura,de los cuales, muchos de ellos  fueron asesinados o terminaron en el exilio.

Además, escuchamos una entrevista, realizada por Nélida a Alba Pereyra Lanzilotto, miembro  del Espacio Socio educativo del ex Centro Clandestino Automotores Orlettti, del barrio de Floresta. Caba.  Nos informó acerca del valioso trabajo pedagógico que realizan con estudiantes de diferentes niveles educativos de escuelas  de la Ciudad de Bs As, a través de visitas, fotografías del barrio, testimonios de vecinos y diferentes actividades.
Un programa movilizador y emotivo que fue dedicado a la transmisión de la memoria al interior de las escuelas que  vienen asumiendo la responsabilidad de velar por el compromiso que el Estado y la sociedad tienen en el respeto y la promoción de los Derechos Humanos.

* Profesora y Licenciada  en Historia (UBA) y Especialista en Cs Sociales con orientación en Currículum y Prácticas en Contexto y en Lectura, escritura y educación por FLACSO. Doctoranda en Educación por la Facultad de Filosofía y Letras  de la UBA.  Autora de textos escolares y materiales didácticos para alumnxs  y docentes de nivel primario y medio. Se desempeña como profesora  universitaria y terciaria, tutora  del posgrado Currículum y Prácticas Escolares en contexto de FLACSO y es capacitadora en escuelas públicas de la Caba en el programa "Cepa en la escuela" dependiente del Minis de Educación del Gobierno de la Caba.

**Prof de Historia, trabaja en el  Nivel medio en la Escuela Normal Superior N° 4, en diferentes cursos y en el taller a contraturno de Jóvenes y Memoria.

***Alumna de 5to año, 4ta div de la Esc Normal 4 y Presidenta del Centro de Estudiantes de dicha escuela,  que participa del taller desde que está en 1° año.





Si querés escuchar el programa completo, cliqueá en



sábado, 14 de marzo de 2015

BRECHA DIGITAL CERO



A lo largo de este  año, Sintonía Educar se ha propuesto entrevistar  a docentes que trabajan en diferentes escuelas del país, para conocer otra realidades educativas, para  que nos cuenten sus experiencias, proyectos, logros  y dificultades por las que atraviesan cotidianamente y  qué se proponen para superarlas.

En la emisión de hoy, 14 de marzo, entrevistamos a la Prof Susana Cárdenas, Directora de la  ESCUELA PROVINCIAL Nº 79 de la localidad de CALETA OLIVIA, PCIA. de SANTA CRUZ.

 Una escuela de nivel primario que hoy cuenta con alrededor de 300 alumnos.

Inaugurada en Marzo de 2004  se encuentra ubicada en el Barrio 17 de Octubre  aproximadamente a 3km del centro de Caleta Olivia. Posee  servicios de luz – agua- gas tv por cable e internet. Existen comercios en este Barrio,  pero  ninguna librería. Por tal motivo los alumnos deben trasladarse al centro de la ciudad para acceder a los materiales de librería o son provistos por la misma institución.
Ésta se halla cercana a un  asentamiento, en la que conviven inmigrantes y argentinos que se han trasladado a esta zona del país en busca de trabajo. Problemas sociales o situaciones problemáticas que afectan a  niños y  niñas, como la violencia familiar, deficiencia nutricional, la droga y otros relacionados con la salud son relevantes en la experiencia escolar cotidiana.
Esta escuela de jornada extendida tiene el potencial de ampliar la experiencia escolar con tiempo para las prácticas artísticas, deportivas, comunitarias,  tecnológicas (uso de las computadoras) y los idiomas. Se pueden incluso romper los grupos estables basados en el método simultaneo y trabajar con alumnos de  distintas edades en talleres o proyectos innovadores específicos.
Lxs docentes trabajan de lunes a sábados y realizan una reunión de personal mensual para evaluar el desarrollo de los procesos pedagógicos de cada grado, así como las dificultades de algunos niñxs o familias.
En el quehacer pedagógico, utilizan todos los planes, programas de capacitación docente, subsidios, que se brindan desde los Estados Nacional y Provincial en beneficio de lxs estudiantes.
Además la Institución viene desarrollando actividades en las que se proponen la participación activa de la comunidad, con el objetivo de colaborar en la formación de un vínculo más estrecho con las familias, brindándoles un espacio  público de compromiso y construcción ciudadana. Una  escuela que intenta registrar  las demandas y necesidades de la comunidad para trabajar mancomunadamente, en beneficio de una escuela más inclusiva donde la calidad educativa  sea prioridad para todos y todas.





En esta emisión, también entrevistamos a Laura Penacca, , Coordinadora del Plan Nacional  de Inclusión Digital Educativa, dependiente del Ministerio de Educación  de la Nación.
Con más de 4.700.000 netbooks entregadas en las aulas de las escuelas públicas argentinas, el nuevo desafío es dar sentido a estas nuevas tecnologías y que nuestros docentes se capaciten más cada día.
El objetivo es  lograr que la brecha digital cero contribuya de manera creciente a promover aprendizajes significativos y transformadores en las escuelas.
El Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa permitirá articular las políticas públicas para la integración de TIC en escuelas primarias, secundarias, de Educación Especial y profesorados de nivel Terciario.
Además de las capacitaciones que se vienen realizando desde la creación del Programa Conectar Igualdad, en febrero y principios de marzo se realizaron capacitaciones de varias jornadas de duración en las que participaron cerca de dos mil docentes que trabajan en equipos territoriales de todo el país para conocer  los objetivos y alcances del Plan, compartir experiencias y realizar actividades compartidas.
Penacca también comentó que este año se distribuirán más de 13.000 Aulas Digitales Móviles  más, en escuelas primarias de todo el país, mientras que Educ.ar y el Programa de Formación Permanente “Nuestra Escuela” avanzan en la creación de contenidos y en la capacitación de maestras, maestros y equipos de conducción.
Por supuesto en esta emisión estuvieron presentes la actualidad educativa, las buenas noticias de la semana, la música , la columna de Daniel Carbajal y una nueva sección Promoción de la lectura  a su cargo.



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lunes, 9 de marzo de 2015

PRIMERA EMISIÓN DEL CICLO 2015 DE SINTONÍA EDUCAR.



El sábado 7 de marzo retomamos las emisiones de Sintonía Educar, con la alegría de estar en el aire conectados con nuestra querida audiencia desde una nueva emisora: RADIO ZÓNICA.
Con novedades, entrevistas, propuestas  y un equipo de prestigiosos educadores que tienen mucho para compartir con la audiencia.

En este nuevo ciclo del programa contaremos con Roberto Marengo, para hablar de política educativa e Historia de la Educación, Daniel Carbajal, abordará temáticas de juego y educación, el Nivel Inicial, estará en la voz de Adriana Bekerman, Nélida Wyatt, para contarnos experiencias pedagógicas del ámbito musical, Marcelo Gómez, con quien recorreremos el mundo de las Artes Visuales, Silvia Dubrovsky, será nuestra especialista en  Educación Especial y la actriz, Julieta Gutman, estará presente para darle un toque de humor a nuestras emisiones. En la operación técnica, Jonatan Esteban.
 En la producción y conducción de Sintonía Educar( que está en el aire desde el 2010), Elena Liniado.


En la primera emisión del año y muy cerca del Día Internacional de la Mujer entrevistamos a la Dra Graciela Morgade*  para”Pensar la educación desde el enfoque de género”.
De qué manera vienen transformándose las miradas y representaciones sociales en el ser MUJER y en el ser VARÓN, lo que se espera de ellos-as y lo que en realidad SON. Una mirada binaria, que ya no se amolda a los cánones tradicionales, y  que va cambiando a medida que se van visibilizando complejas realidades que van más allá de  lo que  hemos aprendido en la infancia y la juventud.
La institución escolar y las interacciones cotidianas entre docentes y alumnos  reflejan las relaciones de género, y se manifiestan a través del curriculum oculto, detrás de las palabras, los gestos, la disciplina, los contenidos que se imparten y en general en la vida cotidiana dentro de ellas.
Un desafío nos espera en ese sentido: ir encontrando el camino para incorporar como contenido de la enseñanza los saberes y la conciencia de género en la escuela. Un tema  que habrá que seguir abordando desde los ámbitos educativos, pero también en cada familia y desde los medios, con especialistas idóneos.  

Roberto Marengo basó su intervención en la feminización de la enseñanza para luego referirse a educadoras que marcaron rumbos importantes en la educación argentina y Adriana Bekerman, le dio ese toque tan especial y propio de la Educación inicial, hablando de la significatividad de la adaptación de los más pequeños-as al jardín maternal y al jardín de infantes, para ellxs, sus familias y el cuerpo docente.

Dra en Educación. Decana de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Prof adjunta de “Investigación y Estadística Educacional II” y “Educación, género y sexualidades”, Dpto de Ccias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Master en Cs Sociales y Educación (FLACSO).  Entre 2007 y 2009 fue directora del Dpto de Ccias de la Educación (UBA) y el proyecto UBACYT  “Cuerpos sexuados en la escuela media: curriculum, experiencias y silencios”. Se desempeñó como Directora Gral de Educación Superior de Formación Docente (GCBA). Es autora de los libros Aprender a ser mujer, aprender a ser varón (Noveduc, 2001, y una 2° edición en el 2012), y Mujeres que dirigen poniendo el cuerpo (Noveduc, 2010).Y de "Toda educacion es sexual" de La Crujía, 2011




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