domingo, 27 de febrero de 2011

JARDÍN BOTÁNICO PARA LOS CHIC@S, TODO GRATIS

Marzo es una época ideal para que los chicos inicien actividades en contacto con la naturaleza.

Aprender, conocer con otros, descubrir los misterios de la naturaleza, forma parte del placentero descubrimiento del mundo exterior.

El Jardín Botánico ofrece una serie de propuestas para aprovechar, además, los docentes de escuelas primarias pronto podrán solicitar los turnos para hacer visitas participativas con sus alumnos.

A explorar el mundo natural, aquí, en nuestra ciudad.

Propuestas para los más chicos:

  • Descubrí el jardín jugando.
    Actividad recreativa para aprender jugando, para niños de 6 a 9 años.
    Sábados 14:30hs
  • Taller de Huerta para niños.
    Para niños de 6 a 12 años.
    Martes y jueves de 9:45 a 11:30 hs,
    Cupo limitado. Única actividad con inscripción previa.
    Viernes de 10:00 a 11:30 hs,
    Huerta abierta al público infantil, sin inscripción.
  • Nuestros amigos los árboles.
    Para intrépidos exploradores de la naturaleza. Niños de 7 a 10 años.
    Domingos 16:00hs
  • Biblioteca infantil de la naturaleza:
    Para niños hasta de 12 años
    Jueves de 14:30 a 16:00 hs,
    Sábados de 16:30 a 18:00hs.
  • Juguemos en el Jardín
    Para niños de 6 a 12 años
    Miércoles y viernes 14:30 hs

Para más información comunicarse a:

sábado, 26 de febrero de 2011

CANTICUÉNTICOS EN SINTONÍA

El sábado 26 de febrero entrevistamos a Ruth Hillar, miembro del grupo musical santafesino CANTICUÉNTICOS, para hablar de sus creativas composiciones, del contenido de sus canciones, de la revalorización de nuestro folklore y de la música latinoamericana.
Una propuesta que apuesta a la alegría y a la emoción, mucho más que diversión.
Para escuchar el programa cliqueá aquí

lunes, 21 de febrero de 2011

MUSICA PARA CHICOS

CANTICUÉNTICOS
Un grupo musical de Santa Fe dedicado a la música infantil con ritmos de nuestro país y latinoamericanos.
Una nueva y fresca propuesta para el público menudo.
El próximo sábado 26 de febrero de 9 a 10hs estarán en en nuestro programa con sus canciones, cuentos y anécdotas para alegrarnos la mañana.
No se lo pierdan!!!

domingo, 20 de febrero de 2011

OCÉANOS: MARAVILLAS DE NUESTRO PLANETA

Una película documental y testimonial excelente para conocer los misterios del océano, sus criaturas y la necesidad del cuidado del ambiente acuático para los habitantes de las profundidades del mar, como para toda la humanidad.

Para todas las edades.

sábado, 19 de febrero de 2011

Primer grado: Pasen, que ya comienzan las clases.


Para miles de chicos en nuestra Ciudad, el 28 de febrero será muy diferente: comienzan la primaria. El ingreso a primer grado está cargado de ilusiones y emotividad. Es el comienzo de lo que está por venir: adaptarse a nuevas relaciones y espacios, aprender con otros e incorporarse definitivamente al mundo de las letras y los números.

En nuestra primera emisión del año entrevistamos a la

Lic en Psicopedagogía Nora Visiconde.

Para escuchar el programa cliqueá aquí

miércoles, 9 de febrero de 2011

CÓMO ACOMPAÑAR A LOS HIJOS EN EL INICIO DE LA ETAPA ESCOLAR




Este nuevo período de la vida que se inicia alrededor de los 6 años, está muy marcado por el hecho de la escolaridad. Si bien es cierto que el niño antes asistía al Jardín, a partir de ahora se le van a exigir rendimientos concretos y tendrá que adaptarse a nuevos principios y normas que rigen en la Educación Primaria. Muchas veces no se considera la magnitud del estrés psicosocial que significa para un pequeño el ingreso en la etapa escolar. Por lo general, el ingreso a la EP, produce un fuerte impacto en la familia, que comprueba que el niño avanza rápidamente en la adquisición de los medios necesarios para alcanzar la independencia. El ingreso a la primaria, representa esencialmente la pérdida del bebé, esa preciosa criatura, dulce, tierna y obediente (en el mejor de los casos) de los primeros años. Los papás, el nuevo escolar y sus hermanos se ven obligados a elaborar y aceptar esta transformación. Si los padres logran ayudar al niño en su avance psicológico, se establecerá entre todos una nueva forma de relación, basada en una mayor transmisión de conocimientos. Es un momento evolutivo en el que se le piden al niño grandes esfuerzos: compromiso, responsabilidad y obligación. La vida deja de ser puro juego, para dar lugar al juego –tarea, aparece entonces la mochila cargada de deberes. El mundo exterior le va exigiendo al niño que resuelva situaciones en las que se va a evaluar su desempeño y su eficacia. La buena adaptación escolar, depende en gran medida de los padres, que deberán acompañar este proceso de cambio, estimulando el interés por el aprendizaje, desarrollando en sus hijos la tolerancia a la espera y a la frustración, y poniendo límites para la libertad, es decir contención con amor. Les resultará más fácil poder hacer todo esto, si ellos mismos han tenido buenas experiencias de aprendizaje. A su vez, ante este desafío que se le presenta, el niño va entrenándose y paulatinamente define su propio estilo. En esta etapa existen grandes diferencias entre los distintos niños, que a no ser que existan problemas neurológicos o déficit intelectual, en términos generales no son muy preocupantes. Cuando la diferencia entre el niño y sus pares es muy notoria, conviene realizar una consulta profesional, para detectar el problema (diagnóstico) y darle la solución (tratamiento). Durante mucho tiempo se habló de la “madurez para la escolaridad”, refiriéndose a que el niño debe contar con la madurez biológica necesaria, “habilidades” para iniciar sus aprendizajes escolares. Aunque esto es cierto, también es cierto que en la aptitud para la escolaridad, juegan un papel muy importante otros factores vinculados con el aprendizaje como son el desarrollo intelectual, el desarrollo emocional o afectivo, la vida social del niño, y su familia. Hace ya mucho tiempo que se afirma que el aprendizaje de la lectura y la escritura no se puede reducir a las habilidades perceptivo- motrices del sujeto que aprende, sino que el sujeto que aprende trata de adquirir un nuevo conocimiento, se plantea problemas y trata de resolverlos siguiendo su propia lógica, su propia metodología. Más allá de los métodos y de los manuales, el niño tiene que comprender la naturaleza del sistema de escritura, cómo funciona, debe recorrer un camino para entender sus características. Por eso se desarrolla actualmente una enseñanza más personalizada, centrada en un sujeto activo- que actúa, transformando el aprendizaje en un proceso más placentero. Si bien aprender a leer y escribir, sigue siendo una de las tareas más específicamente escolares, sabemos que el niño enfrenta escrituras mucho antes de ingresar a la escuela, y trata de interpretar qué es ese tipo particular de grafías, diferentes al dibujo, que se encuentran en la mayor parte de los objetos cotidianos: envases de alimentos, carteles que ve por la calle, diarios y revistas, en el televisor y en la computadora. El aprendizaje de la lecto-escritura es uno de los pilares de la formación escolar. En ninguna de las etapas posteriores la persona debe incorporar tantos conocimientos nuevos al mismo tiempo como en este momento. Por este motivo, según como el niño vivencie este proceso, como se vincule con el aprendizaje le podrá resultar una tortura o un fascinante descubrimiento. Muchos chicos como consecuencia del estrés escolar presentan síntomas como tics, dolores de cabeza, trastornos en la alimentación, temores y pesadillas, que suelen desaparecer luego del período de adaptación. El trabajo compartido con los compañeros suele motivar el progreso, pero la competencia desmedida con ellos puede pasar a ser una presión extra que los paraliza, sobre todo cuando son los padres los que no toleran que otros niños sean mejores que sus hijos. Es importante que el estímulo de los padres no sea vivido como exigencia. Respetar el ritmo de aprendizaje del hijo es la clave para ayudarlo. Ridiculizarlo, descalificarlo, remarcar lo que no puede o no le sale bien, compararlo con sus hermanos mayores, genera sentimientos de desesperanza y minusvalía y puede traer como consecuencia dificultades de aprendizaje, problemas sociales y fracaso escolar. La actitud de los padres debe ser exactamente la opuesta, resaltar lo positivo, valorar lo que sí puede, elogiar el intento, señalar que más adelante va a poder, alentar la superación de obstáculos. Esto va a redundar en sentimientos de seguridad y confianza en sí mismo, ingredientes fundamentales para incentivar el deseo de seguir aprendiendo. La motivación por la lectura mejora la escritura y el lenguaje. El auge de los video-juegos y de la computadora, fue desplazando el interés por la lectura, la solución para esto es hacer de ella una alternativa más de entretenimiento. Observar qué tipo de lectura capta el interés del niño e incentivarla. El área afectiva-social, es dominada todavía en esta etapa por un alto grado de dependencia del niño respecto a sus padres. El proceso de independencia que se inicia es gradual, y los padres tienen que ir regulando las distancias para el paulatino desprendimiento, en función del estilo de cada hijo y según las circunstancias. En esta fase, el niño necesita todavía que se le ayude a organizar tanto las tareas(acompañándolo en la realización de los deberes), como su tiempo libre(alentándolo para que se visite con amigos, armándole algún programa) Los padres no deben apurar el comportamiento independiente ni tampoco alimentar la sobredependencia. Por ejemplo, en nuestra sociedad no es esperable que un chico de 6 años viaje solo al colegio En esta etapa, los miedos están relacionados con el alejamiento físico de los padres o cuidadores, junto con el ingreso a un ambiente más exigente y las preocupaciones del niño por satisfacer las expectativas de los demás. Estos factores pueden desencadenar en: a) miedo irracional: que los padres lo abandonen, que se olviden de retirarlo del colegio o de un cumpleaños, que venga un monstruo, fantasma o personaje terrorífico de moda y lo rapte o se lo lleve, o que haga desaparecer a los padres b) conductas evitativas: rechazo a ir a la escuela , negativa a ir a los cumpleaños, no querer dormir solo. Estos síntomas son evolutivamente esperables, pero pueden transformarse en un problema que requiere la consulta con un especialista, según su duración e intensidad. La modalidad de intervención de los padres contribuye a que estos fenómenos sean pasajeros o se hagan crónicos.  Si los padres efectivamente se olvidan de ir a buscar al niño al colegio, no hacen más que confirmar sus temores.  Si cada vez que el niño siente miedo lo dejan faltar al colegio o lo dejan dormir con ellos, le confirman el peligro y no facilitan el crecimiento y la independencia.  Cuando los padres contienen y los límites son claros, los niños se sienten seguros, entonces los temores son transitorios y van dejando paso al deseo de “hacerse grande”.

Lic. Nora Visiconde

Psicopedagoga

sábado, 5 de febrero de 2011

NUEVOS VIENTOS EN LA S.A.D.E



El titular de la SADE, ALEJANDRO VACCARO dispara contra las gestiones anteriores y presenta los nuevos proyectos de la institución: derechos de autor colectivos, una radio, un museo, y una universidad de letras.

POR Guido Carelli Lynch - gcarelli@clarin.com


La primera comisión directiva de la Sociedad Argentina de Escritores (SADE) estaba presidida por Leopoldo Lugones. Su vicepresidente era Horacio Quiroga, su secretario, el editor Samuel Glusberg; el tesorero, Manuel Gálvez. Entre los vocales se contaban a Ricardo Rojas, Enrique Larreta y Jorge Luis Borges, que después presidiría la institución.
Todos ellos construyeron el prestigio que alguna vez tuvo la SADE. Hace tiempo, sin embargo, que los miembros de su comisión directiva son ignotos para la mayoría (incluso entre los escritores).
Desde diciembre de 2008, Alejandro Vaccaro es su presidente y pugna por devolverle un poco de orgullo –de dignidad, al menos– a la primera institución creada para defender los derechos de los escritores argentinos.
“Cuando asumimos había una deuda de un millón de pesos. Esta casa estaba embargada, se había hecho ya una tasación para rematarla y teníamos diversos juicios que afrontar”, dice Vaccaro. Lo dice en “esta casa” de la calle Uruguay, que no es otra que la que eligió el mismo Lugones para vivir, adquirida por la institución en 1971. Entre los planes de la gestión anterior –acusa Vaccaro– estaba todo listo para venderla por 1,7 millones de dólares. La casa –un edificio francés de principios del siglo pasado– está tasada en US$3,6 millones. Hoy, asegura Vaccaro, contador público, empresario, escritor por vocación, coleccionista y biógrafo de Borges, las cuentas están saneadas y la SADE cuenta con 6500 socios en las 75 filiales de todo el país. “Desde afuera veíamos que la SADE se había convertido en una suerte de geriátrico literario ”.

Con este panorama, apuesta fuerte y pretende avanzar en una ley de derechos colectivos, una herramienta parecida a la que utiliza la Sociedad Argentina de Autores y Compositores (SADAIC) para cobrarles a las radios o a cualquier discoteca que pase música con copyright.

El 9 de abril, en Carlos Paz, luego de la reunión con los directores filiales de la SADE en todo el país –apuesta– la iniciativa tomará otro impulso. “Lo máximo que gana un escritor del precio de tapa de un libro es el 10 por ciento. El resto se lo llevan editores, libreros y distribuidores. Y una de las tareas centrales de la SADE es dignificar la tarea del escritor, que es muy vapuleada”, insiste.

¿En qué consistirá una ley que contemple los derechos de autor colectivos? Toda vez que en una radio se lee un poema, un fragmento de un libro, un texto, la radio se está enriqueciendo con la lectura de un texto que lo creó otra persona; y esa persona está en la casa muerta de hambre porque no tiene para comer, mientras otro se enriquece reproduciendo el material que creó esa persona. Eso es piratería.

También estamos trabajando con el tema de los derechos reprográficos (fotocopias) que acá recauda CADRA. Por ahora son cheques chicos, pero en la medida que la recaudación crezca, va a haber más plata para los autores y editores. En España, por ejemplo, CEDRO, que es la símil de CADRA, recauda 36 millones de euros por año.

¿Esa instancia no serviría para presentar un reclamo conjunto con la Sociedad Argentina de Escritoras y Escritores (SEA)? Nunca lo charlamos, pero puede ser. De todos modos, a mí me parece que ocupamos espacios distintos con la SEA.

¿Por qué? Porque la SEA ocupa un espacio más ideológico. Ellos marcan una línea ideológica en todas sus expresiones, cosa que nosotros no hacemos. La SEA está claramente identificada con una posición política. La SEA nació por el pésimo comportamiento de la gestiones anteriores de la SADE.

Entre sus proyectos figura abrir una radio.

En el quinto piso (subalquilado por la gestión anterior), vamos a construir los estudios para hacer una radio de las letras. Esperamos empezar con las obras en marzo.

¿También trascendió que construirán un museo? Todo lo que la SADE posee tiene que servir para la comunidad. La idea es exhibir principalmente los más de 2 mil manuscritos (de Alberdi, Rubén Darío y Pizarnik, entre otros) que encontramos en los sótanos de la SADE. Estamos analizando algunos sponsors.

¿Cómo será la Universidad? Igual que el museo, tenemos que conseguir patrocinadores. Tendrá 5 pisos, 3500 metros cuadrados y funcionará en nuestra sede de México 524 (un terreno donde hoy funciona un garage explotado por la institución). Pensamos hacer una universidad con fuerte contenido en la literatura argentina y en la lengua española. Sin descuidar la literatura universal, que es fundamental. Será privada. Hay mucha gente que reclama más información sobre ciertos autores argentinos. Y creo que eso lo tenemos que hacer nosotros, que somos la Sociedad Argentina de Escritores, ¿no?

S.E: Sin duda, nuevos vientos soplan en la SADE.

FUENTE:http://www.revistaenie.clarin.com/literatura/SADE-convertido-geriatrico-literario_0_419358255.html

LOS JÓVENES PINTARÁN ESCUELAS


Florecen 1000 Flores | Pintamos 1000 Escuelas

El Ministerio de Educación de la Nación junto al Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, los Ministerios de Educación Provinciales y distintas organizaciones juveniles desarrollarán jornadas para pintar más de mil escuelas públicas a nivel nacional, con el objetivo de seguir consolidando el compromiso de un estado presente en la comunidad y una juventud activa que encuentra espacios de participación.

Florecen Mil Flores | Pintamos Mil Escuelas es una iniciativa conjunta del Gobierno Nacional y de las agrupaciones juveniles que se llevará a cabo del 14 al 19 de febrero de 2011 en distintas provincias.

Otras acciones a realizar consisten en la recolección de escombros, la decoración y preparación de las escuelas para el inicio de clases. Sumado a esto, se desarrollarán actividades de formación política y culturales abiertas a la comunidad.

Se prevé que participen de las Jornadas más de 20.000 jóvenes a nivel nacional.

Para más información, entrá en el sitio: http://www.florecen1000flores.com.ar/

S.E: Hacen falta más ideas creativas y de activa participación como éstas para reconocer que las escuelas forman parte de nuestro preciado patrimonio nacional.

Vamos los chicos y las chicas todavía!!!!!!

viernes, 4 de febrero de 2011

MARÍA ELENA WALSH ENTRE NOSOTROS


El Ministerio de Cultura porteño organiza un homenaje a María Elena Walsh con variadas actividades gratuitas para los chicos y las familias. El miércoles 2 y jueves 3 de febrero, a las 18:30, en el predio de Buenos Aires Polo Circo (Combate de los Pozos y Juan de Garay), se presentará el musical "María Elena" del Grupo La Galera Encantada.

El viernes 4, también a las 18:30, la obra se trasladará al Anfiteatro de Mataderos (Avenida Lisandro de la Torre y Directorio). El homenaje continuará el jueves 10 a las 19:30 en La Boca con Sandra Mihanovich y Julia Zenko interpretando los grandes éxitos de la gran compositora.

También habrá una edición especial de Noche de Linternas el jueves 17 a las 20:30 en el Museo Larreta.

En “María Elena” cinco adolescentes visitan la casa de la autora para averiguar cómo es que se le ocurren las cosas que escribe. Así ingresan al maravilloso mundo de la creación de un personaje encantador y disfrutan de las canciones infantiles que quedaron grabadas en varias generaciones y que los niños aún entonan. El Grupo La Galera Encantada con dirección de Héctor Presa realiza esta hermosa obra elogiada por la crítica y premiada en múltiples oportunidades.

Sandra Mihanovich y Julia Zenko serán las encargadas de interpretar las canciones y rescatar textos y poemas de quien fue una de las más grandes creadoras de todos los tiempos. La cita será el 10 de febrero, día en que se cumplirá un mes del fallecimiento de María Elena, a las 19:30 en Vuelta de Rocha y Caminito, en La Boca.

Además de los clásicos como Serenata para la tierra de uno, Barco quieto, Como la cigarra, las artistas realizarán un repertorio especial para la ocasión, presentando su mirada sobre la autora y versiones con arreglos especiales para este concierto.

El jueves 17 a las 20:30, el Museo De Arte Español Enrique Larreta (Juramento 2291), en Belgrano, será el lugar elegido para la actividad Noche de Linternas. Junto con la artista Mariana Cincunegui, los chicos, linternas en mano, serán protagonistas de una aventura en la penumbra que les permitirá disfrutar de música, bailes y juegos.


S.E: Sin duda excelentes oportunidades para recordar y homenajear con los chicos a nuestra querida María Elena


CONVOCATORIA A SOLISTAS Y GRUPOS MUSICALES.


Comienza el Proyecto Demo 2011

Del 1 al 28 de febrero, Estudio Urbano abre la convocatoria para Proyecto Demo 2011.

Se seleccionarán 30 grupos o solistas que ganarán el derecho a:

• grabar un demo de dos canciones en Estudio Urbano;
• formar parte de los ciclos de recitales que organicen Estudio Urbano y la Dirección General de Música, en el anfiteatro de Parque Centenario, en el Circuito de Espacios Culturales o en Radio de la Ciudad;
• presentar sus temas en Estudio Urbano Radio;

Además, tendrán la posibilidad de:
• integrar el compilado anual con los mejores temas;
• obtener alguno de los siguientes beneficios, a través de la interacción con los talleres que se dictan en Estudio Urbano: un videoclip, el arte de tapa de un disco, una sesión de fotos, una carpeta de prensa, el diseño de una página web o un material de presentación en video, entre otros.

Grabación de un disco completo

Durante 2011, un mínimo de dos y un máximo de tres bandas serán seleccionadas para la grabación y mezcla de un disco completo en Estudio Urbano. Esas bandas serán elegidas entre todas las que graben su material como parte de Proyecto Demo, más las que acceden a esta instancia por su participación en el concurso Bandas al aire 2010: Chipica Trío, Vamoarriba Trío, Orkesta Popular San Bomba, Lobo con Swing y La Taza Calva.

INFORMES: proyectodemo@buenosaires.gob.ar o proyectodemo.eu@gmail.com (enviar sólo a una de las dos direcciones).

Consultar la página:http://estudiourbanogcba.blogspot.com/2010/01/proyecto-demo-2010_23.html


MURGAS PORTEÑAS DE FESTEJO



Publicado por Tiempo Argentino:
4 de Febrero de 2011

Murgas: ya se larga a la calle el endiablado ejército del dios Momo.

Atacados por la santa risa, Los Calaveras de Constitución, Los desconocidos de siempre y Los descontrolados de Barracas


Por un lado, participación en los festejos del Bicentenario y restauración del feriado de Carnaval. Por otro, escaso apoyo a la fiesta popular por parte del gobierno porteño. La celebración carnavalera según cuatro líderes murgueros.

Más de 30 barrios porteños cambiarán de cara a partir de mañana. Guirnaldas y luces de colores adornarán sus fachadas. Levitas llenas de lentejuelas llenarán las noches de patadas y baile. Su escenario serán las calles y avenidas. Su público, los miles de espectadores que participan cada año de los carnavales de la Ciudad de Buenos Aires. Los cientos de murgueros y murgueras están atravesando los ensayos finales y esperan que llegue el sábado 5, fecha de arranque de los corsos 2011. Será un año especial, ya que vuelven los feriados nacionales por el festejo, eliminados por la última dictadura militar . Será un año más de lucha, trabajo colectivo y resistencia para copar la calle, pese la indiferencia y el escaso apoyo económico del gobierno porteño.
Los trajes, las nuevas canciones y pasos de baile ya están listos. Sólo queda ensayar hasta el cansancio y esperar que llegue el primer fin de semana de febrero.

Según el cronograma difundido por el Ministerio de Cultura, este año habrá 34 corsos desperdigados por diferentes puntos del mapa y en los cuales participarán cerca de 100 murgas y agrupaciones murgueras.
Pese a que el Carnaval es un festejo popular, gratuito y que busca estar al alcance de todos los vecinos, no todos los barrios fueron beneficiados a la hora del reparto de corsos.

Hay algunos barrios que podrán festejar el Carnaval dos fines de semana únicamente. Es el caso de los corsos de Abasto, Boedo 2 (Avenida Belgrano entre Maza y Colombres), Colegiales (Avenida Lacroze entre General Martínez y Freire), Palermo, Parque Centenario y San Lorenzo. Otros, en cambio, no tendrán shows durante los feriados nacionales.
Los Desconocidos de Siempre es una de las murgas más populosas. Tiene 200 integrantes con edades que “van desde los pocos meses hasta los 87 años”, detalla Ricardo Ibáñez, su director general. Los 12 años de historia la ubican entre una de las más convocantes.
No ve la hora de estar en la calle y demostrar que la murga sigue viva. “Macri no patrocina ningún evento ni actividad. Del Carnaval no se habla. No le gusta que la gente se junte en la calle, que pueda charlar y tener pensamientos similares”, evalúa Ibáñez, conocido entre los murgueros como “Peti”. “La plata para comprar telas y lentejuelas sale del bolsillo de cada uno y cada murguero hace lo posible para salir a las funciones lo mejor posible”, señala.
Similar desamparo viven a la hora de contar con los recursos económicos para pagar los micros de traslado. “La plata que da el gobierno es escasa y la cobrás casi un año después. Un micro te sale 500 pesos la noche. Nosotros necesitamos tres micros, o sea, son 1500 pesos por noche. Ahora, nosotros tenemos que poner la plata y si tenemos suerte la cobraremos a fin de año”, cuenta resignado.
Los Descontrolados de Barracas este año estrenan nuevo espectáculo: GPS Human Tourism. Cuenta la historia de un grupo de turistas que va a Barracas a conocer a una extraña tribu: la última comunidad del mundo donde los seres humanos viven y se relacionan como seres humanos. “Nos proponemos opinar y revisar desde el humor y la ironía las formas en que nos comunicamos y nos relacionamos”, cuenta Corina Busquiazo, integrante de la murga-teatro que forma parte del Circuito Cultural Barracas.
“Es un hecho muy importante que pibes y pibas se pongan el traje y participen fuertemente de este género popular artístico que comunica, ablanda corazones, mueve cabezas”, resalta Busquiazo. “Pero el mensaje debe tener calidad y profesionalismo. No hay conciencia de lo que es un espectáculo, de trabajar para lograr que el show sea lo mejor que puede ser, que conmueva, que dé ganas de ver y escuchar”, critica.
Atacados por la santa risa es el nombre de una agrupación murguera más joven. Tiene cuatro años y nació con la consigna de mezclar lo popular y la calidad. “Queríamos borrar este prejuicio de que lo popular es precario y burdo y crear una murga con una mirada vinculada a los Derechos Humanos”, explica Marcelo Gaona, uno de los directores.
Este año, la palabra y el baile serán el vehículo para repudiar la concentración de tierras y la contaminación de las mineras a cielo abierto, para reclamar la puesta en vigencia de la Ley de Medios y para apoyar la continuidad de un gobierno que incluye.

“El pueblo pide que no volvamos a épocas en las que estábamos asustados, la gente sale a la calle, quiere protagonismo, como quedó claro en los festejos por el Bicentenario”, sostiene.
Diego Mirabelli es uno de los directores de la agrupación murguera Los calaveras de Constitución y miembro de la Comisión de carnavales. Además, pelea por los recursos necesarios para que los Carnavales se lleven en tiempo y en forma. “Es un espectáculo gratuito que mueve cerca de 1 millón de personas y todos los años hay que volver a reclamar un presupuesto acorde a la actividad”, se queja. “Si en 1995 había 20 murgas, hoy hay 150 gracias al trabajo de gente y sobre todo la Agrupación Murgas, (espacio colectivo) que año tras año hace de todo para sostener lo que no hace el Estado.”
Un presupuesto escaso (poco más de 1,5 millones de pesos, según Mirabelli), retenciones de los recursos, retraso en los pagos son algunas de las falencias que sufren cada año. “La plata para el alquiler de micros de los Carnavales 2010 la cobramos en septiembre del año pasado. Hay que pagar los micros, el vestuario, los instrumentos, ocuparse de que el murguero tenga algo para comer, solventar las reuniones”, enumera. “Tampoco hay dinero suficiente para la parte de producción: el vallado, la energía, el seguro contra terceros. La programación la hace una persona sola y cuatro se encargan de organizar los 34 corsos. Para todo esto se destina 500 mil pesos y para el festival de cine independiente tres millones”, compara.

S.E: FESTEJAMOS QUE LA ALEGRÍA POPULAR SIGA PRESENTE EN LAS CALLES PORTEÑAS!!!

martes, 1 de febrero de 2011

GRANDES MILONGAS EN LA BOCA


En Vuelta de Rocha [ Dr. Del Valle Iberlucea y Av. Don Pedro de Mendoza, La Boca ]

Hasta el 13 de febrero, los sábados y domingos a partir de las 18.30hs, con entrada gratuita.

Disfrutá del ciclo de milongas públicas los sábados y domingos, con la presencia de cantante, orquesta y bailarines, se invita a los porteños a bailar tango.

Participan, entre otras, las orquestas Misteriosa Buenos Aires, Rascacielos, Gente de Tango y Quinteto Negro La Boca.

Cierra el ciclo el guitarrista Luis Salinas.

CIELO DE UNA NOCHE DE VERANO


En el Planetario Galileo Galilei [ Av. Sarmiento, Palermo ]

www.planetario.gob.ar

Hasta el 27 de febrero de viernes a domingo a partir de las 20hs, con entrada gratuita.

Miremos el cielo para maravillarnos con la visión telescópica.

Desde las 20hs: Charlas audiovisuales de Astronomía: Nuestro lugar en la galaxia; la Luna, los planetas, el cielo, las constelaciones y las cartas celestes; vida de las estrellas y otros temas astronómicos presentados con soporte audiovisual para grandes y chicos en el parque lindero al Planetario.

Desde las 20.30 hs: Mirando el Cielo: reconocimiento de estrellas y constelaciones visibles en el cielo real.

De 20.45 a 22.30 hs: Observaciones por telescopios: Luna, planetas, estrellas, nebulosas y cúmulos estelares. Se suspende por lluvia o nubosidad abundante.

S.E: Una propuesta ideal para compartir en la noches veraniegas porteñas.