domingo, 26 de junio de 2016

LITERATURA, ARTE, TEATRO Y CINE EN SINTONÍA.



El sábado 25 de junio, Sintonía Educar dedicó su programa al arte, la literatura, el cine y el teatro.

Invitamos a MARÍA JOSÉ FERREIRA*, con quien conversamos acerca de la Biblioteca Popular Alfonsina Storni, espacio cultural ubicado en Villa Allende, Provincia de Córdoba.
Un proyecto comenzado por tres mujeres en 1995, que en principio se sumó al Centro Comunitario de la Ong APADRO, que contaba con una guardería, un comedor infantil y asistencia médica.

Sin espacio propio, tres veces por semana llevaban un canasto con libros y contaban cuentos a los chicxs del barrio que se acercaban.
En 1996, el Centro Comunitario les cedió un contenedor metálico de 12m x 2,5m que  acondicionaron a la vez que  aumentaban la cantidad de material bibliográfico y realizaban talleres para grandes y chicxs de diferente tipo.
En  2000 obtuvieron  la Personería  para ser reconocidas como Biblioteca  Popular  Alfonsina Storni en la Conabip y decidieron buscar un espacio propio para su desarrollo.

Consiguieron  algunas  donaciones, realizaron actividades para recaudar fondos  y ganaron premios en diferentes proyectos presentados en varias Ong, y alquilaron una casita precaria, sin techo, poniendo en condiciones el lugar teniendo en cuenta una ambientación estética atractiva y amigable para quienes se acercasen, con la colaboración permanente de la comunidad.

Los proyectos tuvieron siempre los mismos ejes: atender una necesidad social abordada desde la cultura, con el permanente desafío de generar proyectos innovadores y enriquecedores, que incluyan a distintos grupos sociales y generacionales y que sea provocativo para los jóvenes. 
Destacable también el proyecto de Clubes de Lectura creado desde la Biblioteca y que se está difundiendo por diferentes lugares del país,
Actualmente la Biblioteca  cuenta con edificio propio, un auditorio,  tiene 300 socios permanentes,  2500 usuarios al año, y  15.000 libros aproximadamente,  25 personas que van por día a leer, estudiar o participar de un taller. 



En esta emisión ADRIANA BEKERMAN se refirió al largometraje documental del Director de La Utopía teatral: ADOLFO CABANCHIK, quien estuvo presente en nuestros estudios.

Allí compartimos la conversamos acerca de este interesante relato cinematográfico del teatro comunitario, sus orígenes, sus fines sociales y artísticos a partir de trabajos colectivos en los que realizan teatro, personas que no son profesionales y que cubre todas las franjas etarias.



El arte ligado al conflicto social y a las necesidades y problemáticas de diferentes comunidades al que se incorporan muchxs ciudadanxs que desean participar y comprometerse con una propuesta artística, en donde el arte tiene un papel central como elemento de  transformación social.

Las experiencias vividas como espectador, hizo que Cabanchik se interesara por filmar el teatro comunitario que se realiza en varios lugares del país, recorriendo una amplia gama de posibilidades que otorga esta propuesta artística transformadora.


En esta línea, MARCELO GÓMEZ, se refirió al arte contemporáneo y el rol del artista en el escenario en el que hoy se desarrollan acontecimientos que generan polémica en cuanto al valor estético de las obras que se producen.
Presentó la propuesta originada en La Plata, Pcia de Bs As, denominada ALAS PLÁSTICA. Artistas que trabajan con el medio ambiente, incluyéndolo no sólo como parte de sus propuestas estéticas, sino como posibilidades concretas de transformación del medio ambiente, que vienen implementando.




El del 25 de junio, un programa, atravesado por las pasiones de quienes realizan un trabajo comprometido y dedicado a sí mismos y a los demás con la intención de generar pequeñas transformaciones de crudas realidades que pueden ser modificadas.
 
*- Lic en Cs Sociales y Humanidades- Universidad Nacional de Quilmes, Maestra de Artes Plásticas ,  docente de artes visuales en el nivel medio y está a cargo de la dirección de la Biblioteca  Popular Alfonsina Storni de Va Allende, Córdoba.



**Lic en Artes por la  Facultad de Filosofía y Letras. U.B.A.
Trabajó en  Producciones Arco Iris y Estudio Del Picadero
Es docente de la
UBA, la Universidad de Palermo y la Universidad  Abierta Interamericana.
REALIZADOR AUDIOVISUAL:

¨... y el mar¨ Videodanza
La Oscuridad: Videodanza
La utopía teatral: Largometraje Documental  
El Otro Colón: Largometraje Documental
 
Deporte Para Lisiados: Largometraje Documental
Marvin: Cortometraje Ficcional 
Historias del Espejo y  Mano y contramano (Unitarios para TV) Rompecabezas-Caberrompezas (Unitario para TV)  Héctor Presas
El Hado de Pistacho (Unitario para TV) Hugo de Urquiza.
Cipe Linconvsky: (Unitario para TV)
Norman Erlich: (Unitario para TV)
Mario Grasso: “El ojo del mundo” (Programa diario de tv) Guillermo Fernández Jurado: “Historia del cine argentino” (Programa diario de tv)
Víctor Iturralde: Cine Club Infantil (Programa diario de tv )

Si querés escuchar el programa completo, cliqueá en:  

domingo, 19 de junio de 2016

EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y ESPACIO PÚBLICO.




El sábado 18 de junio recordamos al Gral Martín Miguel de Güemes, el líder salteño de la guerra gaucha que frenó el avance español con sus tácticas guerrilleras,  en un nuevo aniversario de su fallecimiento. Gracias a su preparación militar, a su valentía y la de sus aguerridos gauchos representó los intereses de la Patria, contra el español, a través de feroces luchas que se dieron en el norte de la Provincias Unidas, permitiendo el avance de la tropas de Gral San Martín para la realización de un plan de liberación continental. Güemes estaba refugiado en casa de su hermana Magdalena Güemes de Tejada, "Macacha". Al escuchar unos disparos, decidió escapar a caballo pero, en la huída, recibió un balazo en la espalda. Llegó gravemente herido a su campamento de Chamical con la intención de preparar la novena defensa de Salta. Reunió a sus oficiales, les transfirió el mando y dio las últimas indicaciones. Murió el 17 de junio de 1821 en la Cañada de la Horqueta, Pcia de Salta a los 36 años.
 
En este programa invitamos a  BEATRIZ GUALDIERI* y EFRAÍN CONDORI** para hablar acerca de educación e interculturalidad.
Beatriz se refirió a la historia de la organización ALFAR un grupo que trabaja desde 2001, en distintos espacios -universidades, sindicatos, escuelas, organizaciones indígenas- para que la interculturalidad sea parte de la educación pública, abandonando prejuicios y conociendo y respetando las realidades cotidianas y cultura de diferentes comunidades, especialmente de los pueblos originarios. 

ALFAR tiene como objetivo el sostenimiento de un espacio sistemático para el desarrollo de redes que trabajen propuestas alternativas en educación considerando diversas identidades socioculturales.
 El  desafío fue abrir espacios para personas que están, en la práctica educativa aun cuando no hayan tenido oportunidad de formarse académicamente, permitiéndoles  ampliar su actividad profesional e intelectual.
En conjunto con diferentes entidades dieron lugar a talleres, conferencias y variados encuentros:  
  • Instituto de Investigaciones Pedagógicas Marina Vilte de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA)
  •  Mesa de Trabajo de Pueblos Originarios
  •  Área de Estudios Interdisciplinarios en Educación Aborigen (AEIEA) (Departamento de Educación, Universidad Nacional de Luján-UNLu)
    ALFAR apoya y aporta  la creación del Área de Estudios Interdisciplinarios en Educación Aborigen, del Dpto. de Educación  de la Universidad  Nacional  de Luján (AEIEA ) creada en 1999  para abrir un espacio institucional  donde pensar y actuar la educación considerando distintas especificidades para la práctica docente, el currículo, las políticas educativas, etc, en contextos donde coexisten conflictivamente la escuela tradicional y los pueblos originarios.
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Desde 2012 inician, la CÁTEDRA ABIERTA INTERCULTURAL en la UNLU , interdisciplinaria e interinstitucional de formación docente, destinado a docentes, estudiantes y otros actores socioeducativos, como así también actividades de extensión e investigación.
Por su parte, EFRAÍN CONDORI , de origen aymara y estudiante del Instituto de Formación Docente ISFD Nº105 de Cdad Evita, de La Matanza. Pcia de Bs As.
, contó sus experiencias como alumno del Profesorado y las dificultades que encuentra a la hora de tomar clase y rendir exámenes.


Su testimonio fue corroborado y ampliado por otros que aportó SILVIA DUBROVSKY, de sus propios estudiantes del PSFD N° 3, de Lugano, Caba,  de la Cátedra sobre Interculturalidad que dicta actualmente.
NÉLIDA WYATT, acompañada por Efraín, se refirieron a la conmemoración del Inti Raymi, del próximo 21 de junio, en la Caba. Su importancia y significado y el festejo  en Parque Chacabuco, Caba.

Contamos también con la palabra del Supervisor del DE 11, de la Caba, Prof NORBERTO ARES, quien explicó la importancia del uso de lugares públicos importantes para el barrio o la Ciudad, donde lxs estudiantes pueden realizar no sólo paseos, sino conmemorar fechas patrias o acontecimientos escolares importantes. Ello contribuye, no sólo al vínculo escuela-comunidad, sino a la integración real de una institución , como es la escolar, en  la cual se gestan propuestas y proyectos que deberían exteriorizarse de diferentes maneras entre las familias de lxs alumnxs y también entre los vecinos, colaborando así en la formación ciudadana de niñxs y adultxs.

Manuel Belgrano, estuvo presente también en un raconto realizado por ELENA LINIADO,  acerca  de la participación del creador de la bandera nacional durante el Congreso de Tucumán de 1816, y su propuesta acerca de la necesidad de declarar una monarquía comandada por un Rey Inca, descendiente de los aborígenes americanos y verdaderos dueños de las tierras que eran ocupadas por los godos.

Otra hubiese sido nuestra Historia, si este proyecto apoyado por la Logia Lautaro y sus integrantes (San Martín, Castelli, Güemes, Belgrano, entre otros) hubiese vencido durante el Congreso.
Una Historia argentina, que hay que volver a estudiar con otra mirada que realmente nos permita comprender los hechos del pasado, que a pesar del transcurso del tiempo, aún continúan repiténdose, no sólo en cómo se cuenta, sino entre quienes representan intereses ideológico-políticos, contrapuestos.
Un tema, que resulta, de una vigencia extraordinaria.

*Lingüista docente del Dpto. de Educación  de la Universidad Nacional de Luján (UNLu), donde es responsable de asignaturas y actividades de extensión sobre interculturalidad.  Actualmente coordina el Área de Estudios Interdisciplinarios en Educación Aborigen y la Cátedra Abierta Intercultural.
Estudió lingüística, específicamente lenguas indígenas, en Perú y Brasil. Entre 1998 y 2001 fue docente de las maestrías en Educación Intercultural Bilingüe (EIB) del PROEIB Andes, en Cochabamba, Bolivia.  En Argentina, tiene trabajos de investigación lingüística con el pueblo moqoit (mocoví) y diversas producciones sobre interculturalidad. Participa en el Espacio Colectivo Alfar.

**Pertenece a la comunidad ayllu janq'o saxsä (comunidad Colina Blanca)  Prov. Ingavi del departamento de La Paz. De ambos abuelos Aymaras y de papá y mamá Aymara, está en  Argentina desde  2008. Participa en el Espacio Colectivo Alfar. Actualmente estudia  en el ISFD Nº105 de Cdad Evita, de La Matanza. Pcia de Bs As.

Si querés escuchar el programa completo, cliqueá en:

https://soundcloud.com/radiozonica-on-line/sintonia-educar-18-06-2016  



domingo, 12 de junio de 2016

JÓVENES PROTAGONISTAS DE LA EDUCACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.




El sábado11 de junio, nuestro programa estuvo dedicado principalmente a los y las jóvenes que defienden y accionan sobre sus derechos a la comunicación y a la educación y que  requieren de su participación activa.



Teniendo en cuenta que chicos y chicas tienen derecho a informar y ser informados, a opinar y hacer preguntas, a participar de los medios audiovisuales, a tener una radio en sus escuelasy /o comunidades, a conformar audiencias  y espectadores críticos de  radio y  tv, es que decidimos entrevistar a MELISA MERICHELAR, reportera de Aire Joven desde la ciudad de Zapala, Pcia de Neuquén.
Melisa nos explicó que el espacio radiofónico AIRE JOVEN, consiste en una serie de  boletines semanales federales de la juventud  producidos por chicos y chicas de 12 provincias argentinas, con la coordinación  de la Defensoría del Público de Servicios  de Comunicación Audiovisual. 

Las emisiones abarcan noticias de actualidad de interés para la juventud: temas como el boleto educativo gratuito en Formosa; encuentros deportivos para  chicos salteños; la importancia de la agricultura familiar para las comunidades de Sgo del Estero y la resistencia de jóvenes,  testimonios de trabajadores del Centro de Régimen Cerrado Manuel Belgrano, en Buenos  Aires, ante los traslados de adolescentes desde los 18 años a cárceles comunes, etc.
La idea, es que además de la importancia de las producciones radiofónicas, estas puedan difundirse en diferentes radios del país: diez minutos de noticias cada martes que pueden escucharse desde “Airejoven. Nuestras voces, nuestras provincias, nuestras noticias”
Importante detenerse en la opinión de Melisa en torno a la mirada de los jóvenes acerca de los medios de comunicación audiovisual , la constante estigmatización de la juventud, la vulneración de sus derechos a través de las publicidades o comentarios y opiniones de periodistas que desconocen las realidades por las que atraviesan muchos de nuestros jóvenes, la invisibilización de actividades solidarias y/o comunitarias que realizan , así como también de sus luchas políticas y sociales por un futuro mejor.


En esta emisión también nos interesó conocer otro espacio joven participativo denominado HISTORIA EN MOVIMIENTO. Un colectivo de estudiantes y graduados (principalmente de la carrera de Historia) del Profesorado Joaquín V González, de la Caba.
Por eso fue que entrevistamos a NICOLÁS PERRUPATO, quien cursa el último año de la carrera de Historia en el Joaquin V Gonzalez, un profesorado de la Caba que cuenta con 16 carreras.


El objetivo de HISTORIA EN MOVIMIENTO es la de instalar debates para  pensar el sistema educativo, reflexionar acerca de la enseñanza de la Historia y acompañar a los graduados que comienzan a desempeñar cargos en las escuelas y que observan diferencias entre las  prácticas concretas y la teoría aprendida en el Profesorado.

Varios de los integrantes de este colectivo, pertenecen a la Corriente Docente-Estudiantil Simón Rodriguez, que está trabajando distintas instancias de formación y producción (audiovisual, editoriales, etc) junto a dos profesores de la Institución.
Dicha Corriente, constituye una instancia organizativa que excede al Joaquín: agrupa maestros y docentes de todos los niveles. Impulsa  talleres, un observatorio de políticas públicas, organización sindical y de varios profesorados de la CABA (M Acosta, Normal 7, entre otros). 

 Nicolás, nos invita el próximo jueves 16 de junio a las 18.30 hs, en el aula 803 a participar del taller abierto que  llevarán  a cabo junto con las cátedras de Politicas Educativas denominado: "Macrismo y Educación pública" en el Joaquin V González.


En esta emisión invitamos también a GABRIELA SASLAVSKY* y a ANGÉLICA GRANADOS**, para conversar sobre la formación docente hoy y las experiencias que desarrollaron en el Instituto Superior de Formación docente Olga Cossettini de Florencio Varela, de la provincia de Buenos Aires.

Dichas experiencias fueron explicitadas en el libro de Gabriela denominado LA FORMACION DOCENTE  VIVA.
Conversamos sobre el rol directivo: las diferencias entre gestionar y coordinar, la importancia del trabajo colectivo docente a la hora de llegar a consensos, ya fuese en la concepción de qué es lo que necesita saber un docente al egresar del profesorado, sobre qué aspectos poner el énfasis: ¿Sobre los contenidos teóricos? ¿Sobre las prácticas? ¿Sobre las didácticas? …
Para saber cómo ENSEÑAR A ENSEÑAR, hay muchas opiniones, concepciones teóricas y prácticas que implican una posición ideológica por parte de los docentes, para saber qué enseñamos, por qué enseñamos y  a quienes dirigimos la enseñanza. Un tema inagotable, en pocos minutos radiales.

 Gabriela y Angélica se refirieron también a la conformación de un Dpto de Prácticas común a todas las carreras con el objetivo de unificar criterios en este tema, así como las evaluaciones y el tiempo atribuido en forma común a todxs lxs alumnxs. 

 Hoy, el Instituto cuenta con 1900 estudiantes, que han encontrado allí, un espacio propicio y acogedor, para llevar a cabo nuevas instancias para involucrarse en una tarea educativa comprometida y a la vez placentera.

*Lic en Ciencias de la Educación, maestra primaria, capacitadora docente, ex Directora del ISFD N°54, Victoria O. Cossettini de Florencio Varela, Pcia de Bs As. Escritora de LA FORMACION DOCENTE  VIVA. Editorial LibroxLibro.

** Directora actual del ISFD N°54 Victoria O. Cossettini de Florencio Varela, Pcia de Bs As


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