El sábado 27 de junio
tuvimos una mañana muy movida con la presencia de docentes Autoconvocados
de la Escuela Mariano Moreno de la Caba: DIEGO RODRÍGUEZ* y CYNTHIA
MARTÍNEZ**, quienes testimoniaron
acerca de la situación por la que están atravesando las escuelas secundarias
públicas en relación a la NES (Nueva Escuela Secundaria) y las reformas de currícula que se pretenden implementar
desde el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Bs As y establece la
obligatoriedad de la escuela secundaria.
Un tema que viene planteándose
desde el 2012 a través de una resolución del Consejo Federal de Educación la modificación
y unificación de las curriculas en cada jurisdicción para permitir la
homologación de títulos a nivel nacional, desde la Caba, se ha llevado a cabo
de manera irregular a pesar de las luchas que los estudiantes llevaron a cabo
en el 2012 con la toma de 60 escuelas de la Ciudad.(en la Caba hay 104)
Después de un mes de tomas, la
Jueza Liberatori, dispuso la finalización de este conflicto a través del
diálogo de partes entre estudiantes y Ministerio de Educación porteño. A partir
de allí se establecieron conjuntamente siete jornadas Nes con suspensión de clases (que finalmente
fueron 13) donde se debatieron los temas pedagógicos en conflicto entre los
actores involucrados.
Los cambios solicitados por
profesores, alumnos y padres durante el 2013 fueron desoídos y no tenidos en
cuenta por el Ministerio de Educación y finalmente (según contaron los profesores)
concluyeron en el 2014 en jornadas sin suspensión de clases se trataron temas que
poco tenían que ver con los cambios curriculares necesarios,y solo con la
participación de algunos docentes que concurrían los días en que daban clase,
con temáticas “bajadas” desde el Ministerio (bulling, Tics, etc).
Los docentes expresaron que los “profesores no tienen que estar ni a favor,
ni en contra de las tomas (que en el día de hoy son 14) ,nosotros tenemos
nuestras propias medidas, lo que sí hacemos es acompañar a los chicos por dos
motivos: primero para no dejarlos solos, acompañarlos, y segundo porque parte
de lo que ellos reclaman es también en
defensa nuestra…”
Conversamos acerca de la baja de
presupuesto educativo que viene reduciendo
el gobierno macrista desde el principio de su gestión ya que en 2007 el porcentaje de las partidas para educación
sobre el total del presupuesto bajaron
de un 27,8 % a un 20,5 %. Y en particular descendió el monto destinado a infraestructura escolar, tema del cual
también conversamos, no sólo en relación a las escuelas secundarias, sino
también a las primarias y jardines de
infantes, a través del testimonio de padres que llevan a sus hijos a la escuela
Rosario Vera Peñaloza del barrio de Almagro. En este sentido, recordamos la venta de los terrenos de Catalinas Sur que
iban a ser destinados exclusivamente a la construcción de 31 escuelas y que al
día de hoy, no lo están ni tenemos
noticias del destino final que se le
dieron a 400 millones de pesos.
También participó en nuestra emisión LORENA SUÁREZ***, Coordinadora de Comunicación de ACUMAR (Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo),
organismo público creado en 2006 y es la máxima autoridad en materia ambiental en la
región. Es un ente autónomo, autárquico e interjurisdiccional que conjuga el
trabajo con los tres gobiernos que tienen competencia en el territorio: Nación, Provincia de Buenos Aires y CABA.
Tiene como misión: promover
nuevas obras de infraestructura, la limpieza y el mantenimiento del espacio
público, el control de las condiciones ambientales y de la actividad
industrial, entregando conocimiento y promoviendo el compromiso social, de casi
8 millones de personas que viven en la cuenca. El
tema de la contaminación ambiental viene ya desde la época de la colonia, con
las curtiembres, mataderos y graserías y más adelante
con la instalación de variedad de industrias que allí se instalaron continuaron
contaminando aún más la zona al volcar aguas ácidas y metales pesados. Muchos
funcionarios y políticos en diferentes
períodos históricos prometieron emprender las tareas de limpieza del río.
Desde
ACUMAR han comenzado a trabajar en la limpieza y el cuidado de la Cuenca,
concientizando a su población e intentando crear otros espacios para que
pudiesen vivir en zonas sin
contaminación.
A
su vez, realizan un trabajo destinado a escuelas primarias y secundarias de la
zona, a través de la distribución de materiales pedagógicos para alumnos y
docentes, la realización de talleres para concientizar acerca de la necesidad
del cuidado del medio ambiente donde se viven.
Por
supuesto, están invitadas todas aquellas instituciones educativas que quieran
participar de las visitas que se realizan a través de Acumar y de Las
Olimpíadas Ambientales, un concurso
destinado a alumnxs de escuelas ubicadas en el territorio de la Cuenca Matanza
Riachuelo, que busca impulsar la creación de proyectos innovadores y creativos
que posean un impacto concreto, que contribuyan a mejorar la salud y el
bienestar de las comunidades pertenecientes a la cuenca y que prioricen la
creación colectiva y solidaria, escribiendo a : educacionycultura@acumar.gov.ar
Invitadas
por NÉLIDA WYATT también han
participado en esta emisión CLAUDIA CASO de la Escuela N° 6 DE 11 y
Yasmín, docente y alumna respectivamente, para
contarnos las experiencias vividas durante los festejos del Inti Raymi que
culminaron en el encuentro en Parque Chacabuco. El Inti Raymi es un
acontecimiento que convoca a descendientes de pueblos originarios para honrar
al Tata Inti, y el solsticio de invierno, donde no faltan los cantos, los bailes y la
música de sikuris, erke o alguna caja.
Es la oportunidad para renovar deseos y el vínculo con la madre tierra, la
Pachamama que todo lo da y todo lo produce, dándole de comer los frutos que
brotan de sus entrañas.
Dicho
festejo se viene realizando en la Caba, hace ya varios años a partir de una
iniciativa de docentes de música de los
distritos antes mencionados, a los que se van sumando otros, en el ENCUENTRO POR LA MEMORIA DE MI TIERRA,
que rescata las más importantes tradiciones y cultura de los pueblos
originarios, de donde provienen muchos de lxs estudiantes que concurren a
nuestras escuelas públicas.
Finalmente,
MARCELO GÓMEZ, nos hizo conocer una
fantástica experiencia de educación popular que se desarrolla en una escuela
primaria ubicada en el Barrio Bella Vista, de máxima vulnerabilidad social, en los
suburbios de la Ciudad de Córdoba capital: ALEGRÍA
AHORA.
Dependiente
del Ministerio de Educación de la provincia, fue creada en 2002, no tiene
edificio propio, por lo cual ya se ha mudado cerca de diez veces.
Con
sólo dos docentes de planta: MÓNICA
LUNGO y MARÍA FUENTECILLA y
varios docentes y voluntarios que trabajan ad honorem, se proponen alfabetizar
jóvenes y adultos que fracasaron o no tuvieron acceso en el sistema educativo.
Son
sesenta estudiantes de entre 8 y más de 50 años de edad, que asisten a la
escuela, muchas de ellas son jóvenes mujeres con hijxs, que participan gracias
a la existencia de una “guardería” para lxs niñxs creada por las docentes.
Con
una fuerte convicción acerca de la educación
popular, sus educadores comprenden las tremendas situaciones de
vulnerabilidad social por la que atraviesan las familias, e implementan allí un
enfoque que habla de una escuela crítica, que valora la rebeldía, que enseña a
cuestionar, teniendo en cuenta lo racional junto al mundo de sentimientos y
emociones por las que atraviesa cada unx de sus estudiantes.
Una
escuela que valora lo mejor de la política, entendida como motor de
transformaciones, que los transporte a otros mundos posibles, el amor al
prójimo frente al mundo hostil que los excluye y violenta.
¿Qué
lugar ocupa el arte en AHORA ALEGRÍA?
Partiendo del medio en que desarrollan sus trabajo, lxs docentes hablan de una
escuela para el afuera del afuera y lo caracterizan a partir de situaciones de vulneración
de derechos permanentes y donde la violencia es moneda corriente. Por eso les proponen
vivir y experimentar belleza,
construyendo un lugar de “lindura”, realizando experiencias bonitas con la
Prof Maria Reboll, pintando murales, realizando sus AGENDAS LIBROS que
contienen dibujos, textos y testimonios de los días alegres y tristes de sus
alumnxs como una herramienta político-pedagógica donde, desde ADENTRO, se reconocen
a sí mismos dando testimonio del mundo en el que viven, y hacia AFUERA permitiendo que se visibilicen estas tremendas
realidades para pensarlas como construcciones sociales que pueden ser
deconstruidas a partir de su visibilización.
Expresando sus sueños, se abren al mundo, se dan a conocer, para que la sociedad deje de condenar sus injustas vidas,
que deben ser amorosamente tratadas y justamente modificadas.
Por
eso, desde la escuela ALEGRÍA AHORA,
unen la belleza y el arte, dándole otro
sentido, como antídoto a la exclusión, en un contexto que puede transformarse
dándole lugar a la LINDURA que restituya a los excluidos, de los derechos de
los que son privados.
* Prof de Historia y Ciencias Económicas
**Prof de Historia
****Lic.
en Ciencias de la Comunicación. UBA. Diplomada en Tecnología, derecho y
ambiente (ITBA). Escribió varios artículos publicados en relación a
comunicación e imaginarios. Actualmente es Coordinadora de comunicación e
información pública de ACUMAR (Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo) Fue
responsable de comunicación en Fundación x La Boca del 2005 al 2012. Integra el
Frente ambiental por la Inclusión.
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